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初中中考语文现代文阅读及答案——《听山》.doc 初中中考语文现代文阅读及答案——《听山》.doc PAGE PAGE4 初中中考语文现代文阅读及答案——《听山》.doc PAGE 中考语文现代文阅读及答案 ——《听山》 ①一生与山有缘，生于山城擅长山城。以后迁家川北，居于山中，年长日深，不知是爱了山的薰陶和水的浸润，仍是于山川于生活有了意会和兴会，逐渐地滋润出听山的喜好。 ②首次听山，是在大学念书时一个孟春的傍晚。春雨初霁，林间 幽静，山岚逍遥，彩霞如瀑，从对面的山脊泻下，次序地织染着远远 凝翠的岑峦和尚含绿滋的林卉；残流漳，迂回波折，涓涓淙淙，犹无 声地吟咏着天籁。整个山间忧如依旧笼盖在淅淅沥沥的春雨中， 显出 一片安静，如一幅淡泊的没画，又如一位绿装倩然的处子，所能够倾 听到的，只有宁谧的大地吮吸昊天甘霖轻轻的喘气。那时年青，心高 志远，好动喜闹，一次的经历便认为山可是是一位哑然的孤单者，一 个沉寂的缩写，漠然无味，令人难耐。 ③学生生活多是平庸、单调，甚至乏味，又兼远离城市，课余饭后的时间便大多是在山中门路的漫步中消失。也许正是这样，才有了那次在雨入耳山的有时的经历和所获。那是一个酷热而愁闷的夏季的午后，与同学步于山径，试图以安静和幽静来弱化内心的愁闷。盛夏的天，孩子的脸，说变即变，风和日烈间忽然乌云密布。四周无舍，便干脆立于树下。雨舒畅淋漓，倾注在树叶枝梗、青草绿塘，每一次砸下，山中就有一阵洪亮或浊重的反响；大雨携着劲风，风过处，树叶枝梗急速不停地屈身哈腰，舞蹈似的，摩擦着推搡着，全身鸣叫；空中的鸟儿被风掠来拂去、东奔西突，急迫而慌张地找寻巢穴或可栖之处；从山顶涌下的洪水明目张胆地在林间、草丛中奔忙，又汇成一 股股更大的急流，在沟壑里触犯吵闹，声如金石相击？？风声、雨声、水声、树声，交叉相融，犹如一首雄伟激越而又无序无节的音乐。我 倾听着，心灵忧如遇到了一次山的如流的歌韵和大自然醇浓之流的浸礼，也品出了山的亦静亦动，或柔或刚的性格。 ④听有所获，情有独钟，在“绿树枝头一线红”的清早，在“人散后，一勾新月在天际”的夜晚，在小园香径，在流水偎依的桥头，或是凄风苦雨、残阳古道，一次次地静坐倾听。听山是孤独的，它不比听城市听海，但听山又是不孤独的。你俯身可拾红花绿叶，仰首能得 蓝天白云；能够听到花的绽开、叶的吐蕾，群鸟的和鸣、风雨的协奏、雷电的高歌；听到云的轻快、风的潇洒，日出日落、月降月升的恢宏 的壮阔，和它深沉内腹云涌的情潮，以及它们所融合成的一支高亢而又柔婉、急迫而徐缓的旋律。这是一支美的旋律，你珍蕴了它，便珍蕴了大自然；你拥有了它，也就拥有了一种高昂向上的生活或人生。 ⑤踏着这支旋律的节拍，走入社会，也走入一片新的天地，我依旧钟情于听山，依旧拥有这支旋律，并矢志不渝地前行。 ⑥“蜀汉多奇山，仰望与云平， ”这是先人的摹状。可是，你目游 此中，会看到它们一直不移地在天际描述出的浪漫而有致的“五线谱”；你心骋此间，能听到另一支旋律——历史的鼓声与时代的潮音交融的旋律。 ⑦据史册记录，汉建安16年，刘备为了实现其谋臣诸葛老师提出的据益州、复汉室从而逐鹿中原的战略，率精兵驻扎在这里，偏安益州的刘璋也“延至北山”。他们“喝酒乐甚”之余，爬山眺望，夹江两 岸的沃野良田、富庶富饶一览无余，刘备想其不久将为已有，便欢曰：“富哉，今日之乐乎！”他如愿以偿，夺隘取关，从而有了蜀地，成立了蜀汉政权。站在山顶，遥想一千七百多年前：假如没有那一阵阵隆 隆的鼓声，也许就没有三国的鼎峙和蜀汉的繁华及富庶，也不会有今日这座据史建筑的“松柏茂盛，篁秀花明，溪壑幽静，风景迷人”的苑囿。 ⑧但是，时代履急忙地前行，那一阵鼓声早已堆积为一段历史、 几行碑文和一丛丛萋萋荒草，代之的是一阵又一阵时代的潮音。10多年前，当第一批建设者到达这里，便种下了第一个希望——给这沉寂的荒山秃岭坡上了绿装；接二连三，第二批、第三批？？他们用双手创立了校园、公园、休养院，也创立了这一方的社会文明、时代梢神。你信步此中，不单能听到大自然的旋律，并且能够听到时代的潮音，使你满心欢愉，也令你深味深思。 ⑨山如箜篌弹歌奏律，其实，生活在这一片群峦中的蜀人之心莫不是一架架箜篌，他们所弹奏出的旋律，又岂是大自然所能媲美的？ 阅读题： 1.文中写到了两次作者详细的听山经历及感觉，请分别加以概 述。 2.文章第④段中说： “听山是孤独的，它不比听城市听海。但听 山又不是孤独的。”作者这样写能否矛盾？请说说你的见解并说明理 由。 3.文章第⑦段写到了蜀汉历史，这一内容在文中起何作用？ 4.请从表达和内容两个方面鉴赏文章的最后一段。 参照答案： 1.①孟春傍晚后听山，认为山孤单、沉寂、漠然无味，令人难耐。 ②雨入耳山，品出了山的亦静亦动、或柔或刚的性格。 2.不矛盾。山没有城市和海的喧闹与喧哗，