比例尺导学案.pdfVIP

安阳市纱厂路小学 课题：比例尺 年级：六年级 小组： 姓名： 使用日期： 课型：新知探究课 主备人： 副备人： 审核人： 本周学习习惯：认真审题 细心验算 学习内容 比例尺 学习目标 1、 通过观察、测量、设计平面图的体验过程，在实践活动中体验生活 中 需要的比例尺， 2、理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺，能根据比例尺的意 义求一幅图的比例尺 学习重点 能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺 学习难点 理解比例尺的意义，能读懂不同形式的比例尺 学法 自学、合作、展示 学习过程 课前热身 学生活动 1千米= （ ）厘米 1米= （ ）厘米 1千米= （ ）米 比例尺与一 20米=（ ）厘米 80千米=（ ）厘米 30厘米=（ ）千米 般的尺不 一、设疑引入： 同，它是一 个比，不应 上课前，我测量出教室地面长9米，宽6米，现在就请你们当一回小小 带有计量单 设计师，将教室占地的平面图画在练习本上，问“能按照原来的长度来 位． 画吗?” 二、自学题库：预习（教材第48-50页的内容） 1、我们把在图上画的长度和量得的长度，叫图上距离。实际的长度， 叫实际距离。把这些（ ）距离和（ ）距离的（ ）就叫做所画 平面图的（ ）。现在你知道比例尺是谁与谁的比吗？请你用公式写 出来比例尺= 2、常见的比例尺一般有两类 比例尺和 比例尺。 提示： 3、比例尺1示图上1cm代表实际 km. 线段比例尺 化成数值比 4、比例尺 表示图上1cm代表实际 km. 例尺时单位 5、纱厂路小学离洹园的图上距离为2厘米，表示实际距离1.5 一定要统一 千米。求这幅图的比例尺。 比例尺的前 项，一般应 化简成“1” 6、把线段比例尺 改写成数值比例尺。 7、教材50页例2 中的比例能不能列成X：10=1：500000，为 什么呢？ 。 8：在一副比例尺为1：400000 的地图上，量的齐老师家离学