新人教版六年级数与形单元教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 第八单元 数与形 课程标准相关要求： 8．经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 （五）探索规律 探索给定情境中隐含的规律或变化趋势（参见例 31，例 32 ）。 2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。 数与行教材分析： 1．教材重视“数” “形”之间的联系，重视找到解题规律。 教学伊始， 从观察、 分析例 1 中图与算式的关系入手， 引导学生探究算式左边的加数与大正 方形右上角的小正方形和其他“ L ”形图形所包含的小正方形个数的关系，发现“数” “形” 之间的联系， 找到其中的规律， 使学生在体验用形表示数的直观性的同时， 学会应用规律解 决问题。 2．教材借助“数” “形”之间的关系，解决相关问题。 教学例 2 时，从观察抽象的算式特点开始，