部编本人教版一年级数学上册《8和9的认识》教案.docxVIP

部编本人教版一年级数学上册《8和9的认识》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第五单元 总（ 2 0 ）课时 课 题 8和9的认识 第（6 ）课时 教学内容 一年级上册教材第53——54页 教学目标 　1、让学生在实际情境中熟练数出数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义,并会正确读写。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0——9各数的大小，知道8和9的序数含义。 3、培养学生有序看图，有序数数的方法。 4、初步向学生渗透统计的有关知识。 5、培养学生的环保意识。 教学重点及难点 8和9的序数含义 教学准备、资源 海绵制作的数字0、6 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一，创设情境，引出问题 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里的故事。今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几？（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀？要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几？（9）那我们今天就来和8、9交朋友。（板书课题：8和9的认识） 二、探索交流，解决问题 教学8和9的基数含义 1、到生活中寻找8和9。 师：生活中哪有8和9呢？?我们一起到校园里去走一走 看一看吧？老师和同学们正在做什么呢？ 从图上你看到了什么？请你数一数，它们的数量是多少？然后悄悄地告诉你的同桌。 师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。 学生汇报时教师引导：我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？ 师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？ 在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子？8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗？ 2、教学8和9的顺序。 a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。 b、出示尺图，引导学生在直尺上认识数：这些数在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你们猜一猜7的后面是几，?8的后面又是几呢？你会读吗？还可以怎么读？（从大到小读或从小到大读） C、拍手游戏：请你拍的和我同样多，请你拍的比我多一个，请你拍的比我少一个。同桌互相玩游戏。  3、教学比较7、8、9的大小。 请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。（6种）： 4、用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。 让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。 5、教学8和9的序数含义 这里有一群小动物，它们想穿上漂亮的衣服和戴上漂亮的帽子。大家愿意帮帮它们吗？ 把左边的8只小动物圈起来。给从左数第8只小动物画上帽子 同桌之间说说老鼠排第一，谁排第9？小龙排第几？ 6、教学8、9的书写 （1）指导8的书写 首先让学生看课本第51页的黑体字8，问学生8字像什么？师：你们看，8像一个小葫芦，9呢， 就像是我们吃饭用的小勺子。看来8和9离我们真的好近。然后看第51页8的书写顺序图形，边板演边讲解：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。 （2）指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。学生练习在课本51的写字格里描9。 三、巩固应用，内化提高 1、各小组“开火车”报数：从1到9，从9到1。 2、帮一帮：这些小帆船的船号顺序排错了，你能帮助改正过来吗？ 4??7??1??2??5??8??9??6??3 3、完成课本54页的第1、2题。 四、回顾整理，反思提升 师：今天这节课你学会了什么？你还有疑问吗？ 板书设计 8和9的认识 7〈8???8〈9???7〈9 ? 8?〉7??9?〉7??9〉8 教学反思