声音的特性学案.docx

人教版八年级上物理学案 声音的特性 学习目标： 1．了解声音的 3 个特性是什么？ 2 ．知道声音的音调跟发音体的什么有关？ 响度跟发音体的什么 关？ 不同发声体发出声音的什么不同？ 学习重点：声音的三个特性及其决定因素。 学习难点：响度与音调的区别。 自主学习： 合作探究： 1. 音调 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。请同学们注意听下面的 歌曲 （男低音独唱曲、女高音独唱曲） ，比较这两支歌曲的演唱有什么不同？你 会发现前者的声音比较 ，后者的声音比较 。 （选填 尖细或闷粗） 在物理学中，我们把 声音的高低叫做音调。 ［探究］音调和频率的关系 活动 1： 阅读课本 19-20 页“音调”部分回答下列问题 问题 1 ．什么叫频率？ 频率的物理意义是什 么？ 问题 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 简称： 符号： 问题 3． 物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？ 问题 4．大多数人能够听到的频率范围是什么？ 问题 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 问题 6．生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处 吗？ 填一填： _____ ， ， 是乐音的三个主要特征，人们就是根据 他们来区分声音。 1 、音调是指声音的 的快，发出的音调就 ，跟物体振动的 ；振动的 ，音调就低； 有关，物体振动 决定音调 （频率是指物体振动的快慢，物体 觉范围是 次声波： 的声音） 。 超声波：高于 叫频率。 人耳听 的声音 思考 1：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却 1 人教版八年级上物理学案 能听到讨厌的蚊子声？ 2. 响度： 声音有音调的不同， 也有强弱的不同。 物理学中把 声音的强弱 （或大小） 叫做响度 。响度也就是我们平常所说的声音的大小。怎样才能使物体振动发 出的声音更响？ ［探究］响度跟什么因素有关？ 活动 2： 阅读课本 21-22 页“响度”部分回答下列问题 通过上面的探究活动可知，响度跟发声体 度越大，产生声音的响度 小资料 振幅 ：物体离开原来位置的最大距离 有关，物体振动的幅 拓展 1：振幅是确定响度的唯一因素吗？ 实际中，响度还跟听者与发声体的距离有关。距发声体越远，听到的声音越小，响 度越小。（因为声音在传播过程中，越到远处越分散。） 拓展 2：日常用语中声音的“高”“低”有时指音调，有时指响度，含 义不是唯一的。 例如，合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这 里的“高”“低”指的是音调；而“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却 是声音的响度。 物理学中的用语要求清楚准确，含义惟一，不能产生歧义 （音： qíyì）， 所以在物理语言中，声音的“高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”来 描述响度。 练习 1：一个男低音放声歌唱，一位女高音轻声伴唱，谁的音调高？谁 的响度大？ 填一填： 2、响度是指声音的 或 。响度跟 有关，振 幅越大，响度越 3. 音色： 活动 3： 阅读课本 22 页“音色”部分回答下列问题 频率的高低决定声音的音调。但是不同的物体发出的声音，即便音调相 同，我们还是能够分辨它们。这表明在声音的特征中还有一个因素是十分重 要的，它就是音色。物理上，把不同的物体发出的声音具有 色 （musical quality ）。 音色和发声体的 、 有关 不同的特色叫音 填一填： 2 人教版八年级上物理学案 3、音色是指声音的特色。音色和发声体的 、 4、三种乐器：打击乐器、弦乐器、管乐器 乐器 (发声体 )的音调：长短（长的音调 ）、粗细（粗的音调 紧（松的音调 ） 有关 ）、松 P23 “想想做做”答案 用录音机录下自己的声音并播放 , 自已听起来不像是本人所发出声音。这是