冀教版一年级数学上册《欢迎新同学》教案设计.pdfVIP

第一课时 前、后、左、右 教学内容 教材 1 页 描述物体的相对位置 教学提示 学生在日常生活中对前、后、左、右等空间已经积累了一些感性 经验。教学时充分利用情境图和学生的生活经验，让学生动手操作， 动嘴描述，体会位置的相对性，理解知识的发展过程。 教学目标 知识与技能： 1. 以生活中有关“前、后”“左、右”的真实情境 激发学生的学习兴趣。 2. 通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后 与左右的位置与顺序。 过程与方法：学生经历探索描述物体相对位置的过程，培养学生 的观察能力和运用数学语言进行表达的能力。 情感态度与价值观：体会用“前、后”“左、右”描述实际情境 中物体间的相对位置关系，初步培养学生的空间观念。 重点、难点 重点：通过在具体情境中观察、思考，认识物体前后、左右的位 置与顺序。 难点：能按照前后、左右的顺序，描述实际情境中物体间的相对 位置关系。 教学准备 教具准备：主题图、课件。 学具准备：卡片、图片、胶棒或胶水。 教学过程 一、新课导入。 师：你们已经是一年级的小学生了。作为一个新的班集体，我们 互相认识一下吧。 生 1：我今年 6 岁了。 生 2：我家有 3 口人。 生 3：我叫红红。 师：想不想认识红红前后、左右的同学呢？ 生：想。 师：我们今天一起先认识某一个同学， 再依次认识他周围的同学。 （板书：前后左右） 设计意图 ：刚开学，对于一年级新生，对彼此不太熟悉，在帮 助同学熟悉彼此的情况下导入新课， 激发学生探究新知的欲望， 初步 让学生了解生活中处处有数学，培养学生热爱数学的意识。 二、探求新知，用前后、左右描述位置。 （一）认识前后。 师：我看哪个同学坐得直，小嘴巴闭得最紧，课堂纪律最好，我 们就先认识谁的名字以及年龄？ 请学生帮忙找出课堂纪律最棒的同学，首先介绍自己。 师：xxx 前面和后面的同学能不能也向刚刚同学一样详细介绍自 己呢，首先请前面的同学自我介绍，再请后面的同学自我介绍？ 生 1：我叫 xxx ，今年 6 岁了 生 2：我是 xxx ，今年也 6 岁 师：你们真棒，在你们的刚刚流畅的自我介绍中，老师和同学们 认识了你们。其他同学想不想认识你前面和后面的同学是谁呢？ 学生交流各自前面和后面同学的名字、年龄 师：现在用一个游戏的形式检测同学们是不是认识彼此前面和后 面的同学。 （让一组同学排成一纵队，指名描述小伙伴的位置） 设计意图： 以一个同学为中心，依次认识其前后的同学，一方面 帮助学生快速有序的认识同学， 更好的熟悉班集体； 另一方面初步意 识到身边处处有数学。 （课件出示森林运动会） 师：一年一度的森林运动会又开始了。仔细观察情境图，这次都 有哪些小动物参加运动会吗？ 生 1：梅花鹿、小松鼠参加了这次的运动会。 生 2：参加这次运动会的小动物们还有小白兔、 小乌龟和小蜗牛。 师：你知道谁得了第一名吗？为什么？小乌龟的前面是谁，后面 呢？ 生 1：梅花鹿得了这次运动会的第一名，因为它跑在最前面。 生 2：小乌龟的前面是小白兔，后面是小蜗牛。 师：你最喜欢哪个小动物，并请说一说它的前面和后面分别是 谁？ 学生彼此交流自己最喜欢的小动物，以及它前后的小动物。 生 1：我最喜欢小松鼠，它的前面是梅花鹿，后面是小白兔。 生 2：我最喜欢小白兔，它的前面是小松鼠，后面是小乌龟。 师：同学们刚才很准确地说出了自己最喜欢的小动物，并描述了 它前后的小动物。 观察小松鼠和小白兔的位置， 小松鼠在小白兔的前