狐假虎威公开交流研讨观摩课教学课件部编版二年级语文上册.pptxVIP

狐假虎威;本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。 关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。比喻依仗别人的势力欺压人。 关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。 第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。 第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。表现出了狐狸的狡猾。 第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。二者形成了鲜明对比。通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。 第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。 关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类： 左右结构：物、就、神、活、猪，这5个字都是左窄右宽。需要注意“神”字是示字旁，教学时可与衣字旁进行比较学习。 上下结构：食、爷，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。需要注意“食”字最后一笔是点。 独体字：爪。需要注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。 本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。“转”表示改变方向或位置时，读三声zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读四声zhuàn。“闷”表示心情不好时，读四声mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读一声mēn。 关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。;; 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。遇到读不准的字，看拼音再读两遍。 2.一边读，一边给每个自然段标上序号。;1;假 威 转 扯 嗓 兽 违 抗 爪 趟 神 猪 纳 闷 受 骗 借;形声字识字; + = 猪;_______转身;_______闷热;受;;???右结构;;; 自读课文，想想这篇课文围绕着老虎和狐狸写了一个什么故事。 说一说:课文可分为几个部分？;1; 朗读第1自然段，思考：狐狸是怎样经过老虎身边的？它俩谁厉害？;;; 轻声朗读第2-6自然段，想想狐狸是怎样蒙骗老虎的？用“ ”画出来。;第一句话;说明他和老天爷之间的关系很近。; “老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” 老虎被蒙住了，松开了爪子。;第三句话;部首：人字头;部首：牛字旁;部首：礻（示字旁）;一、轻松找朋友。;二、我来填一填，完成这个故事。; 本节课我们通过学习，了解到老虎在寻找食物时逮到了一只狐狸，但是老虎被狐狸的花言巧语蒙住了。接下来会发生怎样的故事呢？下节课再进行学习。;填一填：这篇课文写了一个什么故事？; 默读第7-8自然段，想一想：狐狸和老虎是怎样的表现？其他野兽又有怎样的表现？;狐狸：心里有鬼，故意装作很了不起的样子；同时他很有把握，相信老虎一定会上当。;老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸（ ），（ ）； 老虎（ ），（ ）。;狐狸平时并没有那么神气，动物们并不怕他。;　　过去狐狸可没有这么威风呀？今天它怎么会这么神气活现起来？走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的，这到底是怎么回事呢？;　　为什么它们撒腿就跑？百兽是因为怕狐狸而逃走的吗？;; 结合生活经历说说自己的感受，理解成语的引申义。; 老虎对狐狸的态度有什么变化？从文中找出来，说说为什么会有这些变化。;想吃狐狸;文中的狐狸和老虎给你留下怎样的印象？;神气活现;课本剧表演;; 课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过 ，不仅使自己 ，还借着 的威风吓跑其他动物的故事。故事用来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。; 出自寓言故事的成语 狐假虎威 守株待兔 亡羊补牢 叶公好龙 鹬蚌相争 画蛇添足 杯弓蛇影 自相矛盾 刻舟求剑 揠苗助长 愚公移山 坐井观天;一、根据课文内容填一填。; 摇（ ）摆（ ） 东（ ）（ ）望 （ ）信（ ）疑 （ ）气（ ）现 （ ）摇（ ）摆 信（ ）（ ）真 狐（ ）虎（ ） ;三、按要求写词语。 1.写近义词。 寻找—— 东张西望—— 违抗—— 神气活现—— 2.写反义词。 茂密——