北师大版小学五年级下册全册数学教学反思全册.pdf

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 第一课时 分数乘法（一） 【教学反思】 这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数和整数相乘的 计算方法。依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘 法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握“分数乘以整数的 意义与整数乘法意义相同” 。同时，复习分数加法，为后续教学铺垫。 在教学分数乘法在过程中约分时，书上的例题是： 6 ×5/9，并且 列出两种做法让学生进行比较。 但我觉得这道题并不能体现在计算过 程中先约分的优越性，因此，我在教学完例题之后将题目深化，变成 “6 ×17/18”，并且和同学们一起比赛谁做得快。如果哪位学生是用 整数直接乘以分子的， 速度当然会很慢， 当做得最快的同学展示自己 的做法时，其他同学恍然大悟，深刻体会到计算过程中先约分，可以 化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于“分子和整数 相乘的积作分子，分母不变” ，而是记住“能约分的要约分”这一要 点。 第二课时 分数乘法（一） 【教学反思】 本课教学的内容是分数乘法 (二)，重点是分数乘法意义的拓展— — “求一个数的几分之几是多少” ，这部分内容既是这个单元的重点， 也是这个单元的难点。 从学生认识过程来看， 这部分知识的基础是分数意义和整数乘 法的意义。 在教学中我突出了类比迁移和数形结合的方法， 教材的例 1 页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 题是——“小红有 6 个苹果，淘气的苹果数是小红的 1/2，笑笑的苹 果数是小红的 1/3”，根据呈现的已知条件学生提出数学问题： “笑笑 有几个苹果？淘气有几个苹果”然后教师引导学生先用图形表示出 “笑笑的苹果数是小红的 2 倍，淘气的苹果数是小红的 1/2”，再列出 算式，最后尝试解释算式表示的意义。 这样把将分数意义以图的形式 呈现，做到“以形论数” ，再通过对图的理解抽象出问题实质就是求 “一个数的几倍（几分之几）是多少” ，运用类比的方法得出“求 6 的 2 倍是多少”和“求 6 的 1/2 是多少”都用乘法，进而列出算式， 完成“以数表形” ，使学生理解“求一个数的几分之几是多少”用乘 法的道理。 在教学中出现生活中的数学 , “一个书包原价 30 元，打九折的 价钱是多少元？” 其中打折的意思部分学生还是难以理解， 应该再巩 固打折类型的题目。 第三课时 分数乘法（二） 第四课时 分数乘法（二） 第五课时 分数乘法（三） 【教学反思】 本课主要是通过操作活动，借助图形语言，理解分数乘分数的意义， 探索计算方法，进行正确计算。 其中理解意义是这部分教材的难点，这一难点一旦突破，计算 方法也将随之攻破。所以， 我下大力量在学生的操作中，让学生充分 的动手折一折、涂一涂，然后展开观察所涂部分与整张纸的关系。这 2 页 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 样，通过图形语言，学生们体会到了分数乘分数的意义，感受到分数 乘分数为什么是用“分子乘分子，分母乘分母”的方法。学生在折纸 的过程中，还体验到：不管是 3/4 的 1/4 还是 1/4