(完整版)匀变速直线运动的位移与时间的关系教案.doc

2.3匀变速直线运动的位移与时间的关系 一、 教材分析 《匀变速直线运动的位移与时间的关系》 选自人教版物理必修1第 二章“匀变速直线运动的研究”的第三节（第 37页）。 二、 教学目标 1、 知识与技能 掌握用v—t图象描述位移的方法 掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法） 掌握匀变速直线运动的位移公式。 2、 过程与方法 经历匀变速直线运动位移规律的探究过程，感悟科学探究的方 法； 渗透极限思想，尝试用数学方法解决物理问题； 通过v-t图象推出位移公式，培养发散思维能力。 3、 情感态度与价值观 激发学生对科学探究的热情，体验探究的乐趣。 三、 教学重、难点 1. 重点 a. 推导和理解匀变速直线运动的位移公式 s v°t fat2 一 -Vt Vo b. 匀变速直线运动速度公式 v —f —和位移公式的运用。 2. 难点 对匀变速直线运动位移公式的物理意义的理解。 四、 教学方法 匀变速直线运动的位移规律，以位移公式为载体，采用“导学式” 的教学方法，让学生经历匀变速直线运动位移规律的探究过程， 利用 v-t图象，渗透极限思想，得出“ v-t图象与时间轴所围的面积表示位移”的结论，然后在此基础上让学生通过计算“面积”发现几道位 移公式，培养学生的发散思维能力。最后用实验方法对公式进行验证, 培养学生科学的探究能力和严谨的科学态度。 五、教学过程设计 板书： 一、用V-1图象研究匀变速直线运动的位移 （明确学习目标） 【探究】为了研究匀变速直线运动的位 移规律，我们先来看看匀速直线运动的位移规 律：在匀速直线运动的v-t图象中，图象与时 间轴所围的面积表示位移x=vt。 （教师活动）问题1：对于匀变速直线运动， 图象与时间轴所围的面积是否也可以表示相应的位移呢? 启发：我们能否运用类似“用平均速度来近似地代表瞬时速度” 的思想方法，把匀变速直线运动粗略地当成匀速直线运动来处理？ （学生活动）回答： （教师活动）小结：可以把整个匀变速直线运动的运动过程分成 几个比较小的时间段，把每一小段时间内的匀变速运动粗略地看成是 匀速直线运动。 为了简单处理，我们可以用时间间隔厶t内任意一个时刻的瞬时 速度来代表该段时间内运动的平均速度，然后把运动物体在每一个时 间间隔内的位移（即小矩形的面积）都表示出来，最后求和，就得到 匀变速直线运动的总位移了。 （教师活动）问题2:由于时间间隔△ t取得比较大，所以上面 的做法比较粗糙。为了得到更精确的结果，该如何改进？ 讨论得出：可以把时间间隔△ t取得很小。 （1） 如果时间间隔△ t取得非常非常小，所有小矩形的面积之 和就能非常准确地代表物体发生的位移。 （渗透“无限逼近”的思维方法） （2） 如果时间间隔△ t取得非常非常小，所有小矩形的面积之 和刚好等于v-t图象下面的面积。 结论：匀变速直线运动的 v-t图象与时间轴所围的面积表示位移。  1•问题：是否需要三道公式都一一验证或者都记住？ （学生活动）学生讨论与回答： （教师活动）分析：（不需要，因为由 x 且上t 结合 vo at，即可推导出其他两道位移公式） 2 例题：汽车以10s的速度行驶，刹车加速度为5m/s,求刹车后1s 2s, 3s的位移。 已知： v= 10m/s, a= -5m/s 2 O 由公式: X = :V 0t + at 2/2 可解出: X1 : =10*1 -5*1 72 = =7.5m X 2 : =10*2 -5*2 2/2 = =10m X 3 : =10*3 -5*3 72 : =7.5m ？ 由X3=7.5m学生发现问题：汽车怎么往回走了？结合该问题教 师讲解物理知识与实际问题要符合，实际汽车经 2S已经停止运动， 不会往回运动，所以3S的位移应为10米。事实上汽车在大于2S的 任意时间内位移均为10m 具体计算时要考虑到实际情况 六、课堂小结 1.、通过 t图象运用极限的思想这一科学思维方法来推导匀变 第三节匀变速直线运动的位移与时间的关系 、匀速直线运动的位移 1 .位移公式：X= u t 2 .匀速直线运动的位移对应着 t图象中的矩形面积 二、匀变速直线运动的位移与时间关系的公式： x ot 1at2 2 当a=0时，公式为x ot 当u o=O时，公式为x 1 at2 2 （解释：匀变速直线运动位移公式的一般表达式，只要知道 运动物体的初速度和加速度，就可以计算出任意一段时间内的位 移，从而确定任意时刻物体所在的位置。）