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中班数学：《数花瓣》 ——执教人：李松岭 活动目标： 1.尝试用自己的方法确定起点，正确计数圆形排列的花瓣数量。 2. 感知10以内的数量并相匹配相应的数字。 3.能用较清楚的语言讲述自己的想法和操作过程。 活动准备： 1.经验准备：幼儿有点数10以内数的经验。 2.物质准备： 教具：4个花篮，上面分别有7—10的数卡；一朵9瓣花，上面有 个明显的标记；花瓣为7—10瓣的花，数量同幼儿人数。 学具：“几瓣花”操作页；记录纸人手一套。 活动过程： 一、 情境导入，引起幼儿兴趣。 1、开花店。出示花朵。 师：这几天，有个小朋友一直说想在我们班开个花店。瞧！今天我 们的花店就要开张啦！可是这么多花还没有整理，需要大家一起帮 忙，你们愿意吗？ 2、装花入蓝。出示花篮。 师：花篮上有不同的数卡。我们要先数一数每朵花有几个花瓣，再 把花朵按花瓣的数量放入相应的花篮里。 二、 尝试在圆形物体上对10以内物体进行计数。 1.学习圆形计数的方法。 （1）出示一朵8 瓣花，师：这是几瓣花？怎样才能知道呢？谁来 数一数？请2~3名幼儿示范数花瓣。 师：有人数是7瓣，有人数是8瓣。我来数，你们和我一起数 哟。教师故意数错，引起幼儿的争议，引导幼儿关注花上的标 记。 师：为什么大家数的不一样呢？怎样才能数准确？ 引导幼儿关注要先确定一个起点就不会数错。 帮助幼儿归纳确定起点的方法，如从有标记的地方开始数。 （2）出示10瓣花，师：这次谁来用好方法数一数？请2名幼儿示 范。 师幼共同小结：在圆形物体上先确定“起点”再数数，就不会 重复、不会漏输。 2.数花瓣。 (1)师：现在请每人选一朵花，想一想怎样数，才能数清花瓣的 数量。幼儿每人选取一朵花（这次的花没有标记），鼓励幼儿 用自己的方法先确定起点再数花瓣。 教师重点帮助能力较弱的幼儿确定 “起点”，进行圆形物体计数。 （2）师：谁愿意来介绍你数花瓣的方法，清楚地告诉大家你是 怎样找到起点的。 鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和操作过程。 （3）师：把你们的花按花瓣的数量放到花篮里吧！ 引导幼儿按花瓣的数量将花朵放进有相应数卡的花篮里。 三、 幼儿操作，进一步学习圆形计数的方法。 1、 激发幼儿活动兴趣。 师：刚才我们每个人只数了一朵花，春天里开的花可不少，我们一 起再来数一数吧！ 师：拿出“几瓣花”操作页，想一想刚才我们用了哪些好方法，试 一试数一数看这些花有几片花瓣。 2、 幼儿操作，教师指导。 引导幼儿逐一点数花瓣的数量，用笔将花连入贴有相应数字的花篮 中。帮助能力尚欠的幼儿先确定起点再进行点数；鼓励能力较强的 幼儿能尝试用多种方法起点再进行点数。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的 好评与关注）