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因式分解之提取公因式法 因式分解之提取公因式法 一、教材分析： 一、教材分析： “因式分解（提取公因式法）”是“华东师大版八年级数学（上）”第十 “因式分解（提取公因式法）”是“华东师大版八年级数学（上）”第十 三章第五节内容。本课安排在 “整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的 三章第五节内容。本课安排在 “整式的乘法”后，明确了因式分解与整式乘法的 联系，起到知识的链接开拓作用。提取公因式法是因式分解的基本方法，也为学 联系，起到知识的链接开拓作用。提取公因式法是因式分解的基本方法，也为学 习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程打下坚实的基础。 习因式分解的其他方法及利用因式分解解一元二次方程打下坚实的基础。 二、学情分析： 二、学情分析： 因为我们班的学生大多数来自农村移民的学生，学生基础薄弱，学习兴趣不 因为我们班的学生大多数来自农村移民的学生，学生基础薄弱，学习兴趣不 浓，所以我通过具有现实意义的情境引入新课，调动学生学习热情。 浓，所以我通过具有现实意义的情境引入新课，调动学生学习热情。 三、三维目标： 三、三维目标： 根据大纲要求 结合本教材特点和学生认知能力，将教学 目标确定 根据大纲要求 结合本教材特点和学生认知能力，将教学 目标确定 , , 为： 为： 知识与技能： 、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分 知识与技能： 、理解因式分解的含义，能判断一个式子的变形是否为因式分 1 1 解。 解。 、熟练运用提取公因式法分解因式。 、熟练运用提取公因式法分解因式。 2 2 过程与方法：在教学过程中，体会类比的数学思想逐步形成独立思考，主动 过程与方法：在教学过程中，体会类比的数学思想逐步形成独立思考，主动 探索 探索 的习惯。 的习惯。 情感态度与价值观：通过现实情景，让学生认识到数学的应用价值，并提高 情感态度与价值观：通过现实情景，让学生认识到数学的应用价值，并提高 学生关注生存环境的环保意识。 学生关注生存环境的环保意识。 四、教学重难点： 四、教学重难点： 教学重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式 教学重点：理解因式分解的含义及运用提取公因式法分解因式 教学难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式 教学难点：合理分组，运用提取公因式法分解因式 五、教学方法与教学手段： 五、教学方法与教学手段： 教法：类比、探究式教学方法 教法：类比、探究式教学方法 教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；设置探究式教学， 教学过程中渗透类比的数学思想，形成新的知识结构体系；设置探究式教学， 让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。 让学生经历知识的形成，从而达到对知识的深刻理解与灵活应用。 学法：自主、合作、探索的学习方式 学法：自主、合作、探索的学习方式 在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神， 在教学活动中，既要提高学生独立解决问题的能力，又要培养团结协作精神， 拓展学生探究问题的深度与广度，体现素质教育的要求。 拓展学生探究问题的深度与广度，体现素质教育的要求。 六、教具：多媒体、圆柱体、长方体 六、教具：多媒体、