安徽滁州二中高中数学选修2-1课件：3.1.1空间向量及其加减运算（人教A版）.pptVIP

选修2-1 3.1.1 空间向量及其加减运算 安徽省滁州市第二中学高二数学备课组2014年11月20日 * 正东 正北 向上 这需要进一步来认识空间中的向量 F3 F1 F2 如图一块均匀的正三角形钢板质量为500kg， 在它的顶点处分别受F1、F2、F3三个力，每 个力与同它相邻的三角形的两边的夹角都是 60度，且︱F1︱= ︱F2︱ =︱F3︱=200kg。 这块钢板在这些力的作用下将怎样运动？ 这三个力至少多大时，才能提起这块钢板？ * 看下面建筑 这个建筑钢架中有很多向量的身影，但他们有些并不在同一平面内——这就是我们今天要学习的空间向量. * 复习回顾：平面向量 定义： 既有大小又有方向的量叫做向量。 用有向线段表示 用小写字母表示，或者用表示 向量的有向线段的起点和终点字母表示 相等向量： 零向量： 单位向量： 相反向量： 长度为0的向量 模为1的向量 长度相等且方向相同的向量 长度相等且方向相反的向量 几何表示法： 字母表示法： * 2、平面向量的加法、减法 向量加法的三角形法则 向量加法的平行四边形法则 向量减法的三角形法则 a － b a ＋ b a A B b C a A B b D C a A B b C a ＋ b 3、平面向量的加法运算律 加法交换律： 加法结合律： * 新课讲授 阅读教材P84-P85 ，研究空间向量与平面向量 的关系。回答下面的问题： （1） 试说出：空间向量与平面向量有何共同之处？ （2） 空间任意两个向量是否都可以转化为平面向量？为什么？ （3）把平面向量的运算推广到空间向量，怎样定义 空间向量的加法，减法运算？满足什么运算律？ （5） 什么是平行六面体？它与平行四边形有何联系？它的特征有哪些？ （4）从平面和空间两个角度验证向量加法结合律? * （1）试说出：空间向量与平面向量 有何共同之处？ 1、定义： 在空间，我们把既有大小又有 方向的量叫做空间向量。 2、空间向量的表示法（几何、字母） 与平面向量相同； 3、空间中零向量、单位向量、相等向 量、相反向量等概念与平面向量中相同； …… * （2） 空间任意两个向量是否都可以转化 为平面向量？为什么？ 由O、A、B、三点确定一个平面 或共线可知， 已知空间两个任意向量 、 作 O A B 空间任意两个向量都 可用同 一平面内的有向线段表示。 结论1：凡涉及空间两个向量的问题，平面向量中有关结论仍适用于它们。 * O A C B （3）与平面向量运算一样，我们定义 空间向量的加法、减法运算如下： * 空间向量加法的推广: （1）首尾相接的若干向量之和，等于由起始 向量的起点指向末尾向量的终点的向量； （2）首尾相接的若干向量若构成一个封闭图 形，则它们的和为零向量. * 加法交换律： 加法结合律： 同样，空间向量的加法运算 满足如下运算律： * a b c O A B C a b + a b c O A B C b c + （5）空间向量加法结合律： (空间向量) a b + c + ( ) a b + c + ( ) * A B C D A1 B1 C1 D1 a 平行六面体ABCD-A1B1C1D1的六个面都是平行四边形。 （6）平行六面体 定义1：底面是平行四边形的四棱柱。 定义2：平行四边形ABCD按向量 平移到 A1B1C1D1的轨迹形成的几何体叫做平行六面体. * 例1：已知平行六面体ABCD-A1B1C1D1，化简下列 向量表达式 (如图) A B C D A1 B1 C1 D1 问题（7）：一般地，三个不共面的向量的和与这三个向量有什么关系？ 典例剖析： * F1 F2 F1=10N F2=15N F3=30N F3 F3 结论2：始点相同的三个不共面的向量之和，等于 以这三个向量为棱的平行六面体的公共始点为始 点的对角线所示向量。 ——平行六面体法则 思考1：在例1中 思考2： * A B M C D 例2 在空间四边形ABCD中,点M、N分别是 BC、CD边的中点,化简 N 思考： ● * 平面向量 概念 加、 减法 运算 运 算 律 定义 表示法 相等向量 减法:三角形法则 加法:平行四边形法则 或三角形法则 空间向量 加法交换律 加法结合律 小结 类比方法 数形结合思想 零向量 相反向量 减法:三角形法则 加法:平行四边形法则 或三角形法则 不共面的三个向量的和： 平行六面体法则 * *