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敢于面对 审美解读 抓住实质 常态教学 ——构建美术教学的和谐常态 海南省文昌中学 林明训 一、敢于面对问题——困惑与反思 1、教育的“考教分离”现象 ——思想认识、政策导向和实际操作三个层面缺乏认同， “分数”和“升学率”是学生和 学校摆脱不了的“瓶颈” 。 2、教育有倾向于 “三脱离”的现象： 1）现在与未来的脱离 2）科学与人文的脱离 3）教育与生活的脱离 3、学生有倾向于 “三无”的状态： ——无志向、无毅力、无感动 4、“科学主义”的泛滥，人文精神的苍白，审美追求的功利化 ——缺乏对美术和美术教育本质内涵的体悟，更缺乏在文化、心理上的“自信” ，看不 清变化（改革）中的不变，即美术教育的常态。 5、中外课程比较与反思 项 目 国内课程 国外课程 课 国家利益 个体发展 程 精英培养 面向大众 价 注重系统知识 关注生活经验 值 强调稳定 追求变化 观 计划 大纲 教材 跑道共同建构 学 学科基础 生活的基础 发展的基础 科 一元专业化 多元均衡性 基 统一指令性 灵活指导性 础 课 学科中心 经验中心 系统与规范 解决问题 程 内 原理 经典的知识 应用现代化的内容 容 难 窄 旧 浅 宽 新 与 教 概念 法则 练习 经验 思考 应用 材 注重结论 获得知识 关注过程 强调体验 1 项 目 国内课程 国外课程 教 听讲与接受 自主探究与合作交流 学 记忆与模仿 理