两位数乘两位数“进位”乘法.docxVIP

这节课的教学我始终以学生为主体展开活动， 让学生亲自参 与，主动探索，以合作的方式总结出口算整十、整百数乘整十数 的方法。学生学习兴趣很高，参与面较广。教学中利用教材所提 供的教学资源，学生根据画面内容提出数学问题。 这样很快唤起 了学生的兴趣，使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情 境，为能主动探索新知打下了基础。当学生根据提出的问题。列 出了不同的算式后，我又组织学生先独立思考，然后小组内交流， 再班内交流。通过学生的自由探索，合作交流，使学生经历了计 算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化的理念， 而且开拓 了学生的思维，培养了学生的合作精神。 同时将学生置于现实的 问题情境之中来学习数学。 既可增强学生的学习兴趣， 又能使学 生了解数学，在日常生活中的应用。 第二节是估算乘法，是在学生初步掌握简单估算知识的基 础上，进一步学习两位数乘法的估算。 在教学设计时我本着让学 生自主探究的目的，重视学生的学习过程和学习方式， 努力使学 生在探究交流中获得新知，在数学学习活动中初步认识数学与人 类生活的密切联系，同时从中获得成功的体验。 在教学过程中，我注意从学生已有的知识经验出发， 促使学 生迁移类推，主动探究新知。学生在教师的引导下，试一试、说 一说、算一算以及小组合作学习，自主探索归纳出两位数乘法的 估算方法，既培养学生的估算意识，又提高了学生的估算能力 总体来说，口算和估算对于学生来说还是比较简单的， 学生计算 速度较快，但是也有部分学生因为粗心、马虎导致计算错误，还 要多加练习，培养学生细心、认真的学习习惯非常重要。