2018人教版小学数学四年级下册教学计划教学内容.docxVIP

2 0 18 人 教 版 小 学 数 学 四年 级 下 册 教 学 计 划 四年级下册数学教学计划 任课教师：△△△ 一、指导思想 在本学期，我们将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创 新精神、实践能力及解决生活中的数学问题能力为重点，依据教研组工作 计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把自 主学习的实践和创新精神、实践能力的培养贯穿于教育教学全过程，积极 开展“合作学习”，让学生在动手实践，自主探索，合作交流的基础上，全 面提高学生综合能力。 二、教材分析 本册教材包括：四则运算、观察物体（二）、运算定律、小数的意义 与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动（二）、平均数与条形 统计图、数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践活动等。 教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便 计算及三角形是本册教材的重点。 教学难点：小数的意义和性质、观察物体（二）、图形的运动 （二）、三角形是本册的难点。 教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运用，进一步发展 数感，掌握小数点位置移动引起的小数大小变化的规律，掌握小数的加法 和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运 算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分 类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和是 180°。 4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上 补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或垂直方 向平移。 5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认 识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生 活中的作用。 6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题 的有效性，感受数学的魅力。形成生活中的数学的意识，初步形成分析及 推理能力。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会 数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、学情分析 本班学生共有 43 人，大部分学生的基础还行，计算能力和操作水平 也不错。但多数学生解决问题的能力比较差，不会审题，理解题意和分析 问题的能力不强，他们只会简单套用；还有少数学生比较贪玩，学习习惯 也不好，家庭作业错题较多或者不完成。这就需要教师改进管理和教学的 方法，注重学习兴趣的培养，加强学习方法的指导，有效进行读题和审题 能力的培养和解题方法的训练，在平常的教学中及时查漏补缺，并通过专 题训练和个别辅导，让全体孩子共同提高。 后进生辅导做法、措施： 1、调动学生的学习兴趣，及时发现孩子的闪光点，多鼓励少批评， 让孩子爱上学习。 2、利用课余时间，及时查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头 作用，以优扶差。 3、密切家长的联系，关心爱护学生，共同配合督促好他们的学习。 优生的培养做法、措施： 1、召开优生会议，了解他们的思想状况，鼓励他们再接再厉，为自 己确定更高的目标。 2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提 高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些思考性的题目，引导学生启动 思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。 四、教学措施 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各 种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注 学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展； 要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学 习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，逐步养成良好的爱学 习数学的思想，对数学产生浓厚的学习兴趣。 2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本 功，做到计算细致，快速，正确。 3、注意学生数学基础知识的学习，注意学生在讲课中学习活动的参 与，同时要注意对学困生的关爱，让他们感受到老师和同学对他们的尊 重。 4、对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定 理进行计算，且正确灵活。 5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。 6、期末制定好复习计划，指导学生进行好期末复习，具体全面。通 过单元检测及时对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础；加 强计算训练，熟练技能技巧，抓好解决问题的教学