二年级数学下册《小小设计师》教学反思.pdfVIP

在图形运动前先让基本图形重合等活动进 一步强化基本图形的概念。 2、注重培养学生的空间观念 从运动的角度观察图形，不但加深了对图形特征的认识， 更重要的是可以培养学生的空间观念。在教学设计中安排了三个 层次，第一，通过观察图案寻找基本图形后想象这个图案是由基 本图形经过哪种图形的运动形成的；第二，在学生利用基本图形 经过图形运动形成四个图案的过程中，引导学生从不同角度观 察、想象用不同的方法创造相同的图案，在学生熟悉了这四个图 案的形成过程后，通过创设“利用基本图形和图形的运动自己设 计图案”这一活动，既可以进一步使得学生熟悉图形的特征和运 动又可以让学生体会到相同的基本图形经过不同的运动可以形 成丰富多彩的图案；第三，创设利用组成的图案作基本图形，并 用这些基本图形经过图形的运动组成更大的图案等活动，进一步 培养学生的空间观念。 3、注重学科内不同知识的综合 “综合与实践”领域的课可以既可以联系不同学科知识也 可以联系本学科的知识，我在教学过程中，把图形的运动与有余 数除法的知识综合起来，体现了综合实践课的综合性，既可以帮 助学生巩固所学知识又可以引导学生养成自觉联系不同章节知 识的学习习惯。 4、注重让学生欣赏和感受生活中的数学美