苏教版六年级数学下册复习教案.pdfVIP

黔西县第八小学 六 年级下 册 数学 备课教案 期中复习 6 课时 第 1 课时 总第 38 课时 课题 复习扇形统计图 课时数 1 备课人 杨杰 王梅 执教人 杨杰 第 1 课时 知识与技能： 1、复习扇形统计图相关知识，能联系对百分数意义的理解，对扇形统 计图提供的信息进行简单的分析。 2、使学生区别三种统计图的异同。正确选择合理的统计图进行运用。 3、使学生能结合扇形统计图提供的信息， 提出或解决简单的实际问题， 初步体会扇形统计图描述数据的特点。 教学目标 过程与方法： 1、使学生体会扇形统计图在实际生活中的作用，感受数学与生活的密 切联系，发展数学应用意识。 2、通过三种统计图的学习，学会选择合适的统计图。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系， 发展数学应用意识， 培养学生的审美和认 知能力。 教学重点 ：扇形统计图、条形统计图、折线统计图的联系与区别 教学重难点 教学难点 ：如何绘制三种统计图，并计算相关数据。 教学准备 ppt 根据具体情况 教学设计 进行个性化修改 一、复习引新 1、复习旧知：提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识？其中条形 统计图、扇形统计图和折线统计图各有什么特点 ? 教师总结： 扇形统计图能充分的反应各部分数据和总是之间的关系， 折线统计图能 反应各数据的增减变化情况，条形统计图能反应出数据的差异。 1 / 17 二、复习扇形统计图 （1）特征： 1、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系： 2、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 3、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 ; 3. 各个扇形所占的百分比之和为 1； 4. 在不同的扇形统计图中， 不能简单地根据百分比的大小来比较部分量 的大小。 （2 ）、小结 扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数 量占总数的百分数。 通过扇形统计图可以很清楚的表示出各部分数量同总数 之间的关系。 （3 ）、圆心角 用整个圆的面积表示总数（单位 1）, 用圆的扇形面积表示各部分占总 数的百分数。扇形面积与其对应的圆心角的关系是： 扇形面积越大，圆心角的度数越大。 扇形面积越小，圆心角的度数越小。 扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是：圆心角的度数 =百分比 *360 度。计算平原所在的扇形的圆心角的度数。 （4 ）扇形所对圆心角的度数与百分比的关系是： 圆心角的度数 =百分比 *360 度。计算平原所在的扇形的圆心角的度数。