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文学作品个性化解读高品质版 文学作品个性化解读高品质版 PAGE / NUMPAGESPAGE 文学作品个性化解读高品质版 文学作品的个性化解 【教课目标】 1、明确“文学个性化解”的含。 2、在示例演示的程中，掌握文学作品的多角度解 3、掌握文学作品个性化解的原和门路，并能合作品加以灵巧运用。 【教课要点】 引学生关注文学象，培育他文学作品理解的多重思能力。 【教课点】 掌握个性化的度。防止偏执的理解，度所的个性，重扭曲文学作 品。 【教课方法】 研究法 ；自学法 ；个体学法 ；合作学法 【教课】 【教课程】 一、情境入 显现2008年北京奥运会会徽，学生自己的解。 ［点］：每一个会徽的后边都述着一个故事。在个故事里充满着中国北京的盛意和期盼。在个会徽中着中国北京向世界做出的承。就是“舞的北京”，就是“北京奥运会会徽”。 能够从里程碑、承、形象、美、英豪、精神、邀等方面行解。 一种从不一样角度行解的程， 就是一种个性化的解。（显现） 二、情境，理解含 引用名言，理解含。 “青年看《楼梦》便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又占有了政管制的 身份，心是利害的打算，的什么也看不。” ——迅 ［明确］：文学作品的个性化解：拥有丰富内涵的秀文学作品是能够多角度、多面解的，者不一样、个人不一样、感情不一样、所代不一样，都会致理解不一。 “一千个者，会有一千个哈姆雷特。” 三、小牛刀，掌握原。 １