素养观与通识教导研讨.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 修养观与通识教育商讨 CDIO培育纲领的整体目标就是要将工程学基来源理与公司的需求联合起来，它在工程基础知识、个人水平、人际团队水平易工程系统水同等四个方面对工程类毕业生提出了详细要求。在基础知识方面，要实现从基础科学到中心工程知识再到高级工程知识的过渡。个人水平方面，要求工程类毕业生具备工程推理与问题解决、实验与知识发现、系统思想、个人技术与态度、职业技术与态度等五个方面的水平。人际团队水平，包含团队协作、交流、用外语推行交流的水平。工程系统水平的要求最高也最为复杂，要修业生掌握外面与社会环境、公司与商业环境，能构想工程化系统，并掌控设计、实现和运作的整个过程。 从纲领的整个脉络可以看出，纲领的要求是逐级提高的，从知识基础 到实践操作，从纯真知识构架到综合使用各项技术。到目前为止，已 有几十所世界有名大学加入 CDIO集体，他们采纳 CDIO教育理念，遵 循教课纲领改革教课模式，获得了优异的成效，用这类模式培育出来 的工程毕业生也广泛遇到了公司的欢迎。 镟鎳鹑钶烫灣補杂桨阕駔讳阎浹謙。 CDIO教育理念及其本地化模式 CDIO工程教育理念关于我国高等工科教育有特别重要的借鉴意义。中 国工程教育模式更着重于理论，这与西方教育理念中重申团队合作、经过实训解决问题的教育模式差异较大。2005年，汕头大学领先将CDIO理念引入其工学院教课中。200