大班数学优质课区分左右教案反思.pdfVIP

大班数学优质课区分左右教案反思 这是大班数学优质课区分左右教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参 考学习。 一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形 象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏 的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区 分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内 容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关 精神。本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即对周围事物现 象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表 达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。 科学目标的定位使我们强烈地感到：数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而 是注重儿童情感态度和探究解决问题的能力，与他人及环境的积极交流与和谐相处。二是考 虑幼儿实际能力和发展需要。本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参 与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐中。这样就能让幼儿在积极的游戏活 动中体验数学的乐趣。三、说教学目标：在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能 力和水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为：1、以自身为中心区分自己身体的 左右，分清自己的左边和右边，会向左和右移动。2、知道站的方向变了，左边和右边的方 向也会变。3、初步感知参照物的不同所带来的左右方向的不同。四、说教法和学法：本次 活动我采用了游戏法、赏识激励法等教学法，我介绍这两种方法。（1）游戏法：《纲要》指 出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，注重综合性、趣味性、 活动性，寓教育于生活、游戏之中，游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣， 在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。因此，活动中我尽可能地将学习 的内容转化为游戏的形式，如一开始，我就采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏 中不知不觉中有了左、右的空间概念经验。（2）赏识激励法：人需要赏识，作为孩子更 不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进 步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好孩子，因而产生自身增值感，增强学 习的内部动力。因此在每次的游戏过程中，教师都以激励鼓励的方法请幼儿参与，在参加完 游戏之后有相应的反应，若幼儿有错也给幼儿改错的机会，让幼儿大胆尝试，但不挫伤孩子 的自尊。五、说活动的组织过程：根据本班幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我把此次 活动分为四个环节。（一）感知自身的左右。《纲要》科学领域目标中指出：能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；因此，我在本活动第一环节中设计了让 幼儿寻找自己身体左右关系的好朋友的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有 兴趣，迫不及待地想把自己找到的好朋友告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴 交流了探索的过程和结果，同时也加深了对左、右空间方位的认识。（二）游戏中辨别左 右。这是巩固第一环节中接触到的对左右的区分，让幼儿一起感知左右。（三）感知参照物 的不同，左右边的方向也变了。此环节在设计过程中是让幼儿在原有对左右的认知水平上有 一个提高，落实第二个目标。（四）结束：联系生活，应用左右。此环节是让幼儿利用所学 知识应用到幼儿的生活中去，可以看到幼儿的学习程度如何。反思：本次活动的引题还是让 幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时， 幼儿的举手积极性很高。从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中， 幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的 渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课 堂教学水平。 相关文章 《大班数学活动：身体上的单双数》：大班数学活动身体上的单双数教案主要包含了活动 目标，活动延伸，活动准备，活动过程等内容，通过圈画数数活动学习区分单双数。能正确 判断、区分单双数。适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看幼儿园大班数学活动身 体上的单双数教案吧。 《大班数学教案：大嘴巴比多少》：大班数学活动大嘴巴比多少教案主要包含了活动目标， 活动准备，活动过程等内容，第一层次：能正确判断 10