大自然的声音》评课稿.doc

大自然的声音》评课稿 大自然的声音》评课稿 PAGE / NUMPAGES 大自然的声音》评课稿 《大自然的声音》评课稿 这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。 wu 在教学时，引导学生入境、想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 一、巧妙的利用网络资源，并且注意象声词的学习。 大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是幼儿乐此不疲的事情，在大自然中有 很多美妙的声音，在本节活动中，她选择了幼儿熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，让学生静下心来去倾听。 二、品读语言，感悟大自然的神奇。 在教学中让孩子们理性地去分析“什么声音美妙，怎样美妙？”一句一句拆开来，揉碎来，那种美妙还能降临孩子心间吗？一句一句单独来看，也能感受到声 音的妙处，但是惟有把声音作为一个整体， 在这个整体中感受同样是风， 同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的 雄壮 把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。感受的方法是多样的，读是最主要的方法，读出声音的变化，联系生活实际体验感悟也是很重要的方法。 三、重视学生对文章结构的认识。 另外在这篇文章的教学中，她还注重指导学生了解这篇文章的写作方法。这 篇文章的第一自然段是整篇文章的中心段、总起段。学习完课文后，提出问题：这 篇文章哪些段落具体地写了大自然的声音？学生一下就回答出： 2—4 自然段具体地 写了风、水、动物的声音。学生很快就发现了第一自然段。启发学生思考：第一自 然段和 2— 4 自然段是什么关系？。 wu老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙 的构思，体会大自然的奇妙。 ， ， ， ` 从阅读的角度讲，语文课不同于一般性的文艺欣赏，只需体验情感，发展情感。语 文的目的，不仅要帮助学生构建一个丰富的情感世界，还要让学生尝试构建一个深 沉的理性世界。 如果学了课文能得到某种启迪， 使人越学越聪慧， 越来越变得眼亮， 这样的语文课符合学生的心理需求、满足了求知的愿望，对学生内心世界触动也很 深。《语文课程标准》也强调： “应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和 体验，有所感悟和思考。