部编版一年级语文上册教学设计.docxVIP

2017 — 2017 —2018 学年度第一学期一年级语文科教学设计 PAGE PAGE 100 教学内容：我上学了 【教学目标】 通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。课时安排:1 课时。 教学过程: 首备设计 二次备课记录 一、活动导入，师生间增进了解 同学们，你们好！从现在开始，你们就是小学生了。 (板书：我上学了)请同学们和老师一起读出它的名字——语文。 你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？ 互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 二、观察插图，进行爱祖国教育 认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。 学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 学生根据课件提示，自由交流： 来 到 天 安 门 ， 我 看 到 。(3)教师小结 了解各个民族，进行民族团结教育。板书：我是中国人 引读句子，抒发爱国情感。 三、图文结合，进行爱上学教育 ， 我 想 说 引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书) 课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 “早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。 仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师指导朗读。小结：我们实现了自己的愿望， 就能为祖国立功劳。 齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。 中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。四、讲解示范，进行读写养成教育 出示小故事，激发学生的兴趣。 引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。 教师示范，学生跟着做。 读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺， 胸离桌边一拳。 五、交流展示，进行热爱语文教育 师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。教师点评。 推荐课外读物，激发学生和家长一起读。 板书设计 教学反思 教学内容：1、天地人 【教学目标】 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。 3、初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。 【教学重点】认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。 【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求。课时安排:1 课时。 教学过程: 首备设计 二次备课记录 一、激趣导入，认识“天、地、人” 互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。 学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？ “我”指谁？“他”指“谁”？ 互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 教师板书“你 我 他”，学生认读。三、利用字卡，认读生字 教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了， 学生可以当小老师教同桌读字。 开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天” 是前鼻音。 自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字， 一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 天：(1)联想识字。独体字，“大”字多一横就是“天”，“夫”字不出头也是“天”。 字理识字。象形字，出示图片，古时候“天”字像正面站着的“人”形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。 组词识字：天上、每天、天真。 地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，“也”字