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素质教育方法在科学活动中体现 素质教育方法在科学活动中体现 PAGE 素质教育方法在科学活动中体现 素质教育方法在科学活动中的表现 一、面向全体少儿的素质教课表现 当孩子自主探究活动时，他们能够不受限制自由自在，或成群结队，或单独一人，干自己想干的事情，在活动过程中，真实成为活动的主体，不受压制，因此他们常常表现得踊跃、投入、尽兴，其好动好玩的本性、好奇好问的习惯、天真调皮的神情，都酣畅淋漓地被表现出来，这是即便平常最古怪内向的孩子也会把自己的需要、兴趣、个性、质量充足地显现出来，比起课上老师一问，少儿一答的左拦右载的追问式的形式要有效的多并且更能表现出素质中的“三要义”，做到面向全体少儿。 如：玩地区游戏娃娃家《娃娃患病了》当“温度计”出 此刻少儿眼前时，孩子们都被吸引了，很多小朋友都凑过来，认真察看众说纷纭地谈论着，并伸出小手摸一摸，犹如：认 媽轾娅籠诲鹁绘蠆盐铊铂饜蛳巋篋。 识《各样声音》活动时除了做各样能发作声音的实验之外，每人一条皮筋，让少儿拉紧，用手一拔发作声音，敲敲鼓面发出“咚咚”的声音，用力儿知道声音时经过物体振动产生的科学道理，经过让他们勇敢地探究、试试，相互之间地沟通、思辨、形成少儿追根问底，不达目的决不罢手地素质个性。綺穎蘚轲僑粪献蔷锻佇闹雜鸽營编。 二、德智体美诸方面发展的素质教课方法的表现 少儿园素质的教课任务是使少儿德智体美诸方面和睦发展，这样在设计教课