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大班科学教案：风的秘密 1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制 造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿从小形成科学的思维方式。 活动准备 1、课件：图片—蓝天山的风筝 2、物品：吹风机、扇子、风车、棉花等。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 1.出示图片：蓝天上的风筝 教师：小朋友，你们看看天上飞的是什么？（风筝） 谁能说说怎样才能让风筝飞上天呢？ （引导幼儿说出有风的情况下，风筝才能飞上天。） 教师：我们从哪儿可以看出有风呢？你怎么知道有风？ （教师用扇子在幼儿的面前扇一扇，感受风。） 二、展开 1、感受发现风 教师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？ （1）在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积 极性。 1 / 3 （2）通过图片感受中级风、大风。 教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不 同。 2、探索判断风向 （1）教师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？ （北风就是从北边来，是风向。） 用什么方法判断？ 引发孩子的讨论。 （2）到户外进行观察活动。 如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中 间，让它们随风滚动…… 让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。 （3）了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向” 记录下来。 展开讨论：怎样记录风向 可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用 科学的记录方式。 3、尝试制造风的方法 教师：（出示风车）这些风车在活动室能玩吗？ 怎样才能让风车转起来呢？ 三、结束 2 / 3 让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播 种子等等，但也会给人类带来危害。 3 / 3