2020年中考语文文学类文本阅读：《父亲的东篱》.docVIP

2020 年中考语文文学类文本阅读： 《父亲的东篱》 阅读李汉荣的《父亲的东篱》，完成 18〜21题。（22分） ① 说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶 渊明。南山、东篱、菊花、田园、归去来、桑树颠，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心 里和笔下，都是关键词和常用意象。 ② 可是，自从进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一窝庄稼，没有刨 过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。 几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我 交换过名片， 没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受， 没有一只蝈蝈向我传授民谣 的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里， 有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小 调。 ③ 我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟 裂的心魂； 有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧， 顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走 上几个通宵，揣上满袖子清凉月光。 ④ 我觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园 的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。 ⑤ 直到有一天，我才突然明白我的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和 审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。 ⑥ 那天下午，我回到老家，走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、 青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包菜、 芹菜，一行行的葱和蒜苗。荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里， 顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。 指甲花、 车前草、 薄荷、麦冬、 菊、扫帚秧等花草， 也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、 虫子、 蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在 篱笆上比画着选择合适位置， 把自己的家当小心放稳， 揣在怀里的乐器还没有亮出来， 就等 一场雨后，天一放晴，它们就开始吹奏。 ⑦ “结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里， 在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗 ．．． 的．父．亲． 。但是，实实在在，我的．不．读．诗．的．父．亲．． ，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆， 编织着他的内心， 编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。 我．的．不．读．诗．的．父．亲． ，他安静地在 人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。 ⑧ “采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连 同别的花草和庄稼， 都刚刚从春困中醒来不久， 都刚刚被我父亲粗糙而温和的手， 抚摸过和 问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚， 在农历的雨水里 呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天， 夏季闷热的雾散去， 头顶的大雁捎来凉意，我的父 亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去。他 会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。 ⑨ 我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。 ⑩ 而我呢？ 我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远 地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚， 同时让故园之词陪着我越来 越远地告别故园。我吟着东篱之句, ， 。 ⑥于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。 18. 结合文章主要内容，完成填空（每空限 4字）。（6分） 我最喜欢陶渊明，可是进城几十年来，我逐渐 ，我一次次钻进《诗经》 里，是为了 ，直到有一天下午，看见父亲维修菜园篱笆，我明白了维护陶 渊明“东篱”的是不会读诗的父亲，于是我对父亲无比 。 19. 按要求回答下列两小题。（7分） （1）第⑦节中加点词语有什么表达效果？（ 4分） （2）仔细阅读文章第-节，仿照画线句子，在横线上写出相应的语句。 （3分） 我吟着东篱之句， ， 20. 简述本文标题的含义。（3分） 21•阅读下面链接材料，结合本文第⑧节中划线句子，回答问题。（ 6分） 【链接材料】 父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶， 那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去, 却摇不散父亲那专注的目光。 （李森祥《台阶》） 两段文字都运用了 的表现手法。 第2页共4页 本文第⑧节中划线句子的写作意图： 链接材料的写作意图： 第3页共4页 答案 18. （ 6 分）远离山水（或“远离自然”）、延续乡愁（或“延续诗脉”“延续诗心”）、 感激赞美（意思对即可） 19. （7分）（ 1）（ 4分）运用反复的手法（ 1分），强调父亲不读诗却安静地在人境里， 培植着他能感念也