谈化学课直观教具使用.docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE 精选文档 谈化学课直观教具的使用 知识是在感知的基础上形成和发展起来的，讲堂教课是教授知识的一个重要门路，而直观教具的使用能够将知识形象化、详细化，便于学生对知识的掌握和理解，但怎样有效地使用也一个值得研究的问题。（一）使用的必需性 人的感觉因为遇到刺激物的连续作用将会出现一种适应，一个声调讲究竟，一种方式讲到头，会使学生的视听产生适应性。在教课中为防备这类悲观的适应现象，常常要适合地使用直观教具。早在十七世纪捷克教育家夸美纽斯就在他的《大教课论》中提出：“在尽可能的范围之内，全部事物都应尽可能地放在感官的跟前。”（二）怎样有效地使用 化学是一门以实验为基础的学科，有效地使用演示实验、板书、板画等一些直观教具；一方面能够战胜学生学习过程中生理机能产生的负效应，另一方面也是利用注意的分派规律，将知识经过多种载体分别成渺小的知识点，便于学生的快速掌握。所以，在教课中应尽可能地调换起多种感官以增添信息的根源渠道。其次，要注意使用直观教具形成优秀的“第一印象”，因为“第一印象”的利害直接影响它在学生脑筋中产生的感觉刺激，影响“第一印象”的方面有好多，比如，直观教具外观能否醒目，摆放能否齐整有序，以及摆放地点能否有益于全体学生的观看等等。解决外观摆放资终絎馀讖亏讓缋徠迟鑾詞懨蛏誒。 第1 页 方面的问题要讨教师应想到它的使用是面向全体学生，一种最有效的方法是将直