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踏上游戏之旅找寻数字奥秘” 踏上游戏之旅找寻数字奥秘” PAGE 踏上游戏之旅找寻数字奥秘” 踏上游戏之旅 搜寻数字神秘” 少儿期间是其思想和能力形成及发展的一个重要期间，关于少儿期间的思想以及能力的培育要与少儿感兴趣的游戏进行联合才会起到很好的成效，让孩子在游戏中进行数学思想和能力的培育，进而为少儿在此后的发展创建中确立优秀的基础。 一、创建学习情境，激发少儿兴趣与数学思想 目前，少儿的数学教材多半是用雅致的图片来表达学习的情境，固然好多情境是少儿喜爱和关注的形象、故事或画面，但长时间多次的接触也会让少儿变得失掉学习的耐心，依据这一状况，我们能够依据游戏将情境生动化，让少儿能够有兴趣去学习。 在少儿园大班的教材内容中此中包含，数字10之内的加减运算，依据这部分的有关内容能够进行以下这一游戏： 事例1：我在少儿园数学教课过程中应用的“找座位”的游戏，特意在卡片中写上一些简单的算术题，比如 “1+3=？”、“2+4=？”等，而后在坐位上写上正确的数字。接着对小朋友展现卡片，让他们抽取一张卡片，而后鼓舞他 铀讖挚跞膚錒萬殴锉圹鸛墊騫苌绑。 们计算后说：“你们快去找到自己的小椅子吧”。孩子们就会踊跃地运算题目，只有计算正确才能找到自己的座位。每次嬪伞睜綠铿盞炖顽队捣颀浈辕鳖湊。 总有小朋友计算失误，和其他小朋友坐到了同一把椅子上，那么我会指引算错的小朋友从头计算。 在实质游戏以后，发现这是一个十分灵巧的小游戏，游戏时，少儿只有答对才能找到自己的座位，这就使他们的算数能力获得锻炼，同时激发了兴趣，拓展了思想。在游戏的设置上要注意题目的难易程度，同时要与教课的内容进行联合，只有依据学习的内容灵巧设置题目，使少儿在游戏中能够收获更多。 狲撻銣卖顙曄贲剧蹰瀏睞呕轤锹釷。 二、借助游戏，交融学习内容 少儿园数学教材的设置较为普通化，但有些情形不太适合少儿的数学学习。比如在进行简单的加减法运算时，题目给出在一个院子里有两棵树，一棵大树上有两只鸟，另一棵小树上有一只鸟，院子里总合有几个鸟？这种题其实不可以与教课完整的进行交融，所以说我们能够进行一些风趣的游戏。 镭废珲缮騮哔監莱剥裆赣錮课鯧肠。 事例2：我在进行数学教课过程中，分给孩子两种以上 颜色的纸张，让他们在纸张上画好花朵，在规准时间内剪纸。孩子们自己对色彩较为敏感，所以会十分专心地剪纸。以后 髖锉莴学顿紕廈驪编漬悦幘黪锭拟。 我会问每个孩子剪了几个，比方“红色的花朵有几朵？”“蓝色的花朵有几朵？”少儿被问到后，会仔细地数，这样无形 齠缎黩玀诣潆艰阆块缮蓽镇籠鈥鮮。 中能够锻炼了少儿的算数、分类能力，还锻炼了少儿的着手能力。 在进行这个游戏以后，我们发现此游戏对少儿的算数能 力及着手能力能起到锻炼的成效，但值得我们注意的是要注意剪纸时间的控制，少儿专注的做一件事的时间是有限的，假如前限期制剪纸时间过长，可能会造成少儿在剪纸时失掉兴趣反而去做其他事情，这就影响了剪纸以后的算数教课，反而事半功倍。 决艫壽騫掼拋滟鐳绐盤鸹殼颊剴憑。 再比如，在少儿园大班的数学教课中要求少儿对10之内数字的分解、构成要有所掌握，关于教材中的这部分内容 的叙述比较不简单理解，这时我们就能够游戏来进行协助： 事例3：在进行数字分解、组合的教课中，第一准备好大批的小圆棒，让孩子每人数十根拿走，而后和四周的小朋友相互检查拿的小圆棒数目能否正确。在确立每个孩子手中的小圆棒数目正确无误后，老师要指引小朋友们“把手中的十根小圆棒分红两组，能够怎样分啊？你们总合能够找到多少种不一样的分法啊？让我们看看哪个小朋友找的又多又 苇鶴议驳樹祿腫鴨簖鷙缱稣鶼厌义。 快。”少儿本来就对操作充满好奇心，在和小朋友竞争中，相同也会调换他们的踊跃性，这就知识的获得中锻炼了孩子们的操作能力。 燁蓀鱧紂櫨听续濕貳筚訕墊嘤嶧贽。 这个看似简单的游戏进行实践后发现，固然游戏其实不复杂，但孩子能在探究中操作中掌握对数的构成和分解。 三、奇妙利用生活资料，进行探究性操作 少儿比较喜爱奇特的事物，充足的运用资料会激发他们的好奇心，而假如运用生活中的资料，不单防止了少儿对其 他资料的不认识，还可以够吸引他们的注意力。 在少儿园大班数学的教课内容中，此中包含对几何形体要有必定的认识，依据这部分内容，可进行以下游戏： 事例4：在教少儿图形构成的活动中，前一天让孩子去 收集家里不用的废纸盒、瓶子盖，而后栩栩如生地说， “你 们明日必定要带过来呀，老师会告诉你们一个奥密”，孩子们会对我的语言充满兴趣，所以都争相带来了纸盒、瓶子、 赣垲牺縉对县縹痺餅塋呗卧區盐釅。 吸管等资料，而后我会告诉他们这些分别都是什么形状，而后我随机指着桌子、风扇、窗户等物体问少儿，看他们可否真实地掌握。 钕獲鎬兴谠轶傧谓胄骠专惡躏盏學。 这个游戏对少儿的发展起到了优秀作用，因为这个游戏所运用的都是