高中历史教学内容中的中西方文明差异性比较研究.docxVIP

高中历史教学内容中的中西方文明差异性比较研究 绪 论 一、 选题缘由 江泽民《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》中指出:“世界是丰富多彩的。各国文明的多样性，是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力。应尊重各国的历史文化、社会制度和发展模式，承认世界多样性的现实。世界各种文明和社会制度，应长期共存，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展。”放眼 21 世纪的人类社会,在全球性经济和政治联系不断加强的同时,各种文明的关系问题也日益突出和深入,如何认识处理各种文明的类型和相互关系,已经成为了一个非常紧迫的问题。同时，自 2004 年以来，全国多个省市陆续启动了高中新课程改革，历史学科也在改革之列。作为一名高中学校的一线教师，我有幸较早参与了云南省的新一轮高中课程改革的培训与实践。在多年的高中历史教育教学中，我深刻体会到了：新课程改革中高中历史教学内容设置的突出特点、课程目标、高考命题理念及人才选拔标准等方面，与从前相比都发生了较大变化。在新课程改革背景下，全国高中历史教材版本出现了“一标多本”的状况，如人教版、人民版、岳麓版等，各个版本的教材编排体例各不相同，但为了避免与初中历史课程内容的重复设置，各版本教材都体出现了一个共同特点— — 按模块、分专题进行编排；在新课程背景下，高中历史教学要求完成知识 与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标；在高考命题理