人教版四年级数学上册 第1单元 大数的认识 教案.pdf

1大数的认识 【单元目标】 1.使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百 万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位 之间的关系。 2.掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整 万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把 一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。 【重点难点】 1.掌握千以内数位顺序表，会正确地读写千以内的数；会用万、亿单位表示 大数。 2.含有0的多位数的读写方法。 3.重视计数单位和数位概念的教学，引导学生加深对数的理解和认识。 4.利用迁移的原理，引导学生把个级数的读、写法推广到万级和亿级。 【教学指导】 1.创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。 大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。教师应充分利用教材提 供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。教学读写数 时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写大数的方法后，要通过一定 的训练才能达到熟练的程度。 2.注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。 对于数位、数级、十进制关系等知识，应让学生牢固掌握。但是，不应把现 成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去 体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。 3.密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。 【课时安排】 共分10课时： 1.亿以内数的认识6课时 2.数的产生和十进制计数法1课时 3.亿以上数的认识2课时 4.计算工具的认识、算盘和计算器1课时 第1课时 亿以内数的认识 【教学内容】 亿以内数的认识（教材第2~4页内容）。 【教学目标】 1.使学生认识计数习惯单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每 相邻两单位间的十进关系。 2.理解、掌握我国计数习惯。 3.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意 识和能力。 4.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。 【重点难点】 1.数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。 2.计数单位以及各计数单位间的关系。 【教学准备】 实物投影、计数器、小卡片、表格。 【复习导入】 1.让学生写出生活中常见的一些数。如：学校里共有多少名学生?你家里每 月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元? 2.万以内数的计数单位。 教师出示数字：25000 提问：这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数 单位分别是什么? 【新课讲授】 1.导入新知，揭示课题。 老师：以上所说到的是我们过去学过的知识——万以内的数，其实在生活中 我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。 2.介绍主题图。 老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省。直辖市 和自治区的人口数，请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。 (1)投影出示。 (2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的? 3.教学例1。 (1)试一试。 以北京人口为例，先让学生尝试读一个数。 (2)操作感知。 出示计数器。 问题1：在这个计数器上，你发现了什么？ 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题2：九千加上一千是多少？千位满十要怎样？ 认识十个一千是一万。 板书：万 问题3：让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多 少？ 认识十个一万是十万。 板书：十万 用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识。 分别板书：百万、千万、亿。 （3）小组讨论。