空间向量及其运算教案4《数学教案》.docVIP

§3.1.4空间向量的正交分解及坐标表示 【学情分析】： 本小节首先把平面向量的基本定理推广到空间向量的基本定理这种推广对学生学习已无困难但仍要一步步地进行，学生要时刻牢记，现在研究的范围已由平面扩大到空间这样做，一方面复习了平面向量、学习了空间向量，另一方面可加深学生的空间观念让学生从二维到三维发现规律，培养学生的探索创新能力。 【教学目标】： （1）知识与技能：掌握空间向量基本定理，会判断空间向量共面 （2）过程与方法：正交分解推导入手，掌握空间向量基本定理 （3）情感态度与价值观：认识将空间向量的正交分解，能够将空间向量在某组基上进行分解 【教学重点】： 空间向量正交分解，空间向量的基本定理地使用 【教学难点】： 空间向量的分解 【教学过程设计】： 教学环节 教学活动 设计意图 一．温故知新 回顾平面向量的正交分解和平面向量的基本定理 由此为基础，推导空间向量的正交分解和基本定理 二．新课讲授 1．空间向量的正交分解 设，，是空间的三个两两垂直的向量，且有公共起点O。对于空间任意一个向量，设Q为点P在，所确定的平面上的正投影，由平面向量基本定理可知，在，所确定的平面上，存在实数z，使得 而在，所确定的平面上，由平面向量基本定理可知，存在有序实数对，使得 从而 以平面向量的基本定理为基础，层层递进，得到空间向量的正交分解形式。 由此可知，对空间任一向量，存在一个有序实数组{}，