语文(心得)之先学后教当堂达标课堂教学结构改革的实验与研究.pdfVIP

语文论文之先学后教 当堂达标 -- 课堂教学结构改革的 实验与研究 一、对传统的课堂教学结构的分析 长期以来，课堂教学一般采用五段式（组织教学、检查复习、 讲授新课、巩固复习、布置作业） ，这样的课堂教学结构存在不少问题， 主要有以下几个方面： 1、学生被束缚着，有劲使不上。课堂上以教师讲为主，教师 满堂灌， 从上课讲到下课， 学生似乎是在看戏， 听说书，始终处在压抑、 被动的状态，学生的学习积极性调动不起来，主体作用得不到发挥。 2 、跳不出“认知”的怪圈。课堂上，重在传授知识，教师以 为学生听懂了，就万事大吉，这样，教学脱离了实践，学生的能力、品 质、行为习惯的培养就难以达到要求。 3、缺少针对性、实效性。教师主观地照本宣科，不能及时反 馈信息，有针对性地解决问题，影响了课堂教学质量的提高。 4 、导致课外作业负担过重。课堂上，学生不动脑、不动手， 轻轻松松， 作业压到课外， 各科都是这样， 则课外作业负担就必然过重， 恶性循环，就会影响课外活动的开展。 总之，原有的课堂教学结构，不能适应素质教育