角平分线性质导学案3《数学教案》.docVIP

教师信息 主备人：丁凤丽 备案时间： 实施人： 实施时间： 学生信息 班级： 姓名： 所属小组： 目标导学1、学生探索出全等三角形的条件“ASA、AAS”结合图形能准确表达三角形全等。 2、能运用“ASA、AAS”的方法进行三角形全等的判定 【重点难点预设】探索“ASA、AAS”及应用 【知识链接】全等三角形定义与三角形全等的判定方法 【学习过程】（一）学生独学： 1.全等三角形的定义： 2.你学过的判定两个三角形全等的方法有： 创设情景,实例引入 一张教学用的三角形硬纸板不小心被撕坏了，如图，你能制作一张与原来同样大小的新教具？能恢复原来三角形的原貌吗？带①去还是带②去？ ② ① ② ① （二）学生对学、群学 1. 先任意画出一个△ABC。再画一个△A′B′C′，使A′B′=AB，∠A′=∠A，∠B′=∠B（即使两角和它们的夹边对应相等）。把画好的△A′B′C′剪下，放到△ABC上，它们全等吗？你能得出什么结论？由此结论能解决创设情景中的问题吗？ 2、在△ABC和△DEF中