问题学生谈话记录.docxVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 谈话同学：王雪 班级：初二 同学特点： 性格极其内向，说话声音不清楚。上课时心不在焉，做别的事情，甚至打瞌睡。对于老师的提问不知如何答复，甚至连问题也听不懂。作业马马虎虎，有时不交，有的还是抄袭的。对美术专业学习没有爱好，甚至是厌恶。 谈话目的： 了解他专业学习的具体困难，分析造成专业学困的缘由，增加他学习的乐观性和自信念，培育学习专业的长久爱好。 谈话记录： 通过谈话了解到他有很强的自卑心理，经常封闭在自我世界里，不爱和别人沟通，从学校开头就不爱说话。宠爱玩玩耍，玩 。学习习惯不好，作业不认真，书写马虎，有时不做。很聪明，语文成果很好。他也说上专业时认真听也能听懂，对于有爱好的内容能学会。期望老师课堂上多一些活动，增加一些玩耍，情景对话等互动内容。 要求他从小事做起，首先要认真完成作业，步奏标准。上课时老师会多留意他，会让他答复一些简洁问题，要敢于答复。课后有不懂的地方要来找老师，老师也会支配班上专业较好的同学挂念他。在课堂上老师会增加一些趣味性的活动。告知他学困生并不是天生的，也不是一成不变的，学困生转化为学优生的范例不胜枚举。能否学好专业关键在于要有信念，要培育自己的爱好。要不怕苦，养成好的学习习惯。 跟进措施： 设定简洁完成的目标，制造更多的时机让他体验成功，感受学习专业带来的欢快，进而产生学习专业的长久爱好。擅长觉察学困生的闪光点，每个同学都有自己的优点和特长，拟在以后多观看他的特长和爱好点，并在课堂教学中予以表达。努力建立良好的师生关系，并经常与其谈心，并建立该生学习成果与爱好变化档案。