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说明文教学的偏差与矫正 教材所选的说明文介绍天文、地理、建筑、生物等方面的知识， 内容丰富，关注阅读与生活的关系。根据新课程要求，说明文的教育 价值在于训练学生的信息筛选和加工的能力， 间接培养科学精神， 体 会自然与科技中的人文内涵。 可目前有些教学行为背离了新课程精神， 难以发挥其应有的作用。 一、说明文教学的偏差行为 1. 游离文本 说明文涵盖丰富的知识， 一些教师片面追求知识性， 让大量与文 本知识相关的音像图片资料充斥课堂， 却不能引领学生走进文本， 将 语言、技法学习与内容理解融为一体， 不能通过品读赏析具有人文情 怀的言语滋润学生的情感世界。王尚文说， “语文教学的基本内容是 言语形式”，“启发引导学生感知、体验作品的言语形式，这是阅读教 1 / 7 __ 来源网络整理，仅作为学习参考 学的中心环节”。 2. 无视文体