农村小学怎样在课外、校外开展艺术教育活动.pdf

农村小学怎样在课外、校外开展艺术教育活动 《全国学校艺术教育发展规划》中强调：课外、校外艺术是学校艺 术教育的重要组成部分。它既与艺术课教学相互联系，又具有与学科教 学相区别的独特的教育价值。因此，在内容和形式上，必须考虑学校教 育以及学生的心理和生理特点，面向人体学生，遵循学生的主体性和自 主选择性原则，鼓励学生积极参与，大胆表现和创造，并在普及的基础 上，尽可能满足学生提高的愿望。 “山东省学校艺术教育示范学校”。学校在开齐、上足、教好艺 术学科的同时，努力挖掘农村艺术教育资源，不断拓宽艺术教育渠道， 广泛开展艺教活动，有力地促进了学校素质教育全面发展。 一、利用一切有利条件，成立各种艺术活动小组和社团 开展课外艺术教育活动，是学校艺术教育活动主要形式，通过各种 艺术活动的开展，能活跃学生课余生活，培养和提高学生的审美能力和 文化素养，为学生全面发展打下基础。小学艺术活动主要由音乐、舞蹈、 美术、书法等方面组成。 1、音乐艺术活动 音乐是全人类共同的语言，开展音乐艺术活动，能促进小学生思维 灵活，性格开朗，开发智慧。我校的音乐教育一直在全县遥遥领先，现 有乐民团和军乐团两个艺术活动小组。其中，学校民乐团成立于 1989 年，已有十多年的历史，成立以来坚持长年训练，培养了一批又一批的 音乐人才。学校为保障民乐团的长期发展，专门为民乐团的训练配备了 5 名专业的音乐教师。为更好的发展民乐团，去年，学校在民乐团原有 的基础上，又投资七万余元，添置了大批乐器和设备，并从潍坊市长期 聘请8位专业的器乐教师指导民乐团的训练，为培养更多优秀的艺术人 才提供有利的保障。 2、美术艺术活动 美术也是我校的特色队组之一，分为国画组和儿童画组。美术教育 作为艺术教育的一个方面，架起了语言与非语言之间、形象思维与逻辑 思维之间的桥梁。它能使人们对世界的理解更完美，并运用美术的表达 形式传递情感与交流思想，形成一定的审美观、审美能力和美化生活的 能力。学生通过对美的认识和理解，去欣赏美、创造美；通过审美感受、 形象思维、创造表现等能力的培养，得到心智的启迪、情操的陶冶、个 性的发展，乃至全面的发展。 3、舞蹈艺术活动 舞蹈是人类最古老的艺术形式之一，它是人类传情达意的产物，它 符合人类身心需要的本质特征，具有愉悦身心，健美肢体，联络情感和 团结群体等功能，成为人们生活中一个不可缺少的部分。小学阶段，学 生经常参加生动、活泼的舞蹈教学活动，可以促进他们的智力发育，增 长他们的体力，增强他们身体动作的协调性，同时陶冶学生的性情和品 格，通过长期的舞蹈训练，可使学生拥有匀称的体形、高雅的气质，这 对他们一生的发展都起着不可估量的作用。小学舞蹈活动课，一般分为 两个部分，一是舞蹈基本训练部分，二是舞蹈教学部分。 4、书法艺术活动 开展美的书法艺术学习，努力挖掘书法艺术的外在形态美、内在精 神美及文字创造、书体演变的发展史等的教育因素，发挥书法教育的传 统文化教育功能、德育教化功能、益智功能和审美功能，培养学生在思 想认识上、行为实践上对书法艺术的兴趣、热爱及向往，提高对书法艺 术美的感悟能力，发展审美素质， 激发学生的民族自信心与民族自豪 感，培养一批书法新苗，以提高学生人文素养为终极目标。构建书法教 育质量保障体系，以促进以上教学目标的达成，促进科学、系统化的现 代书法教育体系的形成。 艺术活动必须坚持长期的、有计划、有目的的活动，并各级参与各 级部门和社会各界的组织的各种竞赛和活动，激励艺术活动长期稳健的 发展。 二、开展校外艺术教育活动 1、引进乡土教材，激发学生的艺术兴趣 《音乐教学大纲》指出：为弘扬民族优秀音乐文化，体现各地区音 乐教学的特色，各地各学校可自选乡土教材，其比例可占教学内容总量 的20%。《美术教学大纲》也规定：要按10-20%的课时比例补充乡土教 材，以反映当地社会与经济发展的实际。我们依照《大纲》要求，在充 分利用好现有教材的基础上，把引进乡土教材纳入教学计划，搜集当地 民间艺术，按照“去粗取精、去伪存真”的原则，经过精心整理和筛选， 把富于情趣、格调清新、内容健康的引进教材之中。 例如音乐把《乡荷包》、《我的家乡沂蒙山》和《谁不说俺家乡好》 等地方歌曲引进课堂。美术把本地杨家埠年画、风筝制作作为补充教材， 并把本地上产的柳条和玉米皮、高粱秸、小麦秸等作为编织材料教给学 生编织的艺术。这些散发着浓郁的乡土气息的