2021-2022学年绘本导读《这是我的》幼儿园大班关于分享与友爱的绘本故事【幼儿教案】.docVIP

PAGE PAGE 1 绘本导读《这是我的》幼儿园大班关于分享与友爱的绘本故事 一、内容简介 彩虹池塘中央的小岛上，住着三只自私的青蛙，他们一天到晚不停地争吵，生怕对方占了便宜。有一天，暴雨来袭，小岛即将被吞没，他们挤在一起，共同面对困难。洪水退去之后，青蛙们不再吵闹，而是一起玩耍，一起分享快乐…… 二、绘本信息 书名：这是我的! 文图：李欧·李奥尼 译者：阿甲 出版社：南海出版公司 绘本导读《这是我的》 三只小青蛙在共同追逐一个蝴蝶，一只腾跃在空，一只挺身相望，另一只蓄势待发。他们共同的一个想法就是“这是我的！”都在争夺这个猎物或者想和它一起玩。 书名“这是我的！”是一句很自私的内心外露，是2岁至3岁左右孩子自我意识发展阶段的常用语。 作者用三只小青蛙的行动来暗示孩子的自我发展的阶段特征，一是吸引孩子们的视角，二是用完整故事来诠释儿童发展需要引领和经历。 扉页中一只小青蛙正在跳跃追赶一只蝴蝶。另外两只小青蛙没有现身，正好验证绘本的书名，这只小蝴蝶是我的，我和它一起玩。另外两只小青蛙当然也有它们不同的天地了，只是没有共享而已。 青蛙戏蝴蝶占据了扉页的中心位置，玩是整个故事的核心，一起分享玩还是单独玩有太多的味道了。 一种传统的讲故事的铺垫方式，环境烘托。这是一种俯视的视角，站在小岛的岩石上，看到淡蓝的水面，水天产生一条笔直的直线。绘本采用纯白为背景，那白色的布置就是天空。 小岛的画面没有任何动物的出现，多彩的卵石和浓郁的草木，显得天然而静谧。 接着介绍小岛的主人，三个小青蛙。看门见山点出了故事的起因：不停地争吵，没事也要互相找茬儿，从早到晚叽叽呱呱。 它们争吵的主因是什么呢！没事也要互相找茬儿。你看岸上的两个小青蛙在争吵，水中的小青蛙也要赶来助阵。 三只可爱的小青蛙，也是占有欲特别强的青蛙，它们什么都喜欢说是自己的。这有点像我们2-3岁左右的孩子，无论做什么，都会说“这是我的”。 书的题目很符合近2-3岁宝宝的心理，他自我意识越来越强,和小朋友在一起还不懂得分享,常常会看似”自私”地说:这是我的。宝宝的这种心理正如书中的三只小青蛙.他们同住在一个池塘,可是却一天到晚不停地争吵，生怕对方占了便宜。 孩子的“占有欲”不同于成人，它解释为产生对他人所有物的欲望，并通过行动占为己有。应该特别注意的是，孩子的占有欲大部分仅限于情感范畴，家长切勿轻易上升到“品质”的层面加以训斥。事实上，孩子占有欲的表现不一样，家长的应对处理方法也应有所不同。 占有欲是一种正常的心理。孩子到了3岁左右，就会产生明显的“以我为中心”的意识，往往是从“我”出发，而不知道还有“你”、有“他”、有别人，因而导致了独占行为的发生。这与“自私自利”有着本质区别。 孩子的“占有欲”是孩子成长发展中正常心理现象，随着孩子年龄的增长和心理的健康发展，“以我为中心”的意识逐渐淡薄，这种“占有欲”会逐渐地减少或消失。当然，也有“占有欲”特别强的孩子，父母应认真分析原因，寻找教育对策。 在一岁前或三岁后的孩子们身上，占有欲表现不会很强烈，而在一到三岁之间孩子的占有欲表现最强。这和儿童的活动方式、自我意识发展的水平有密切关系。 孩子在交往过程中，促进了孩子对物的交往的必然性认识。就语言发展看，这时孩子不仅掌握了我的和我，同时也掌握了你的、你和他等。当孩子仅仅意识到自己的力量和独立存在，仅仅懂得我的含义的时候，他们自然会认为我的是我的，你的也是我的。但是，当孩子不仅意识到自己的存在和力量，而且意识到别人的存在和力量，同时，懂得在我之外，尚有你和他，情况就大不相同。他逐渐意识到我的是我的，你的是你的这个现实。这时，抢夺玩具的现象就会减少。 图画书的两端分别有大蟾蜍和三只青蛙，也印证了文字中说的它们住在岛的两头。 大蟾蜍体型巨大，但很慈祥。言谈话语中摆出一副妈妈的口吻，但没有过多的指责，而是过程的描述。 图中小青蛙就像的孩子，挨了妈妈的训斥，当面很老实，转眼又恢复了原样。因为这是孩子的天性，妈妈的制止只不过是抑制孩子们过激的行为，而不是抹杀孩子的天性。 乌云大雨从天而降，大有泰山顶城的气势。青蛙们很害怕。要么就像跳到池塘里，要么战战兢兢地坐以待毙。 玩耍是孩子成长的必经阶段，在玩耍过程中不仅有快乐，还有困难与压力。在每一次压力与困难面前，孩子才能不断开悟与成长。 风小些，雨更加密集，阴云欲加厚重，闪电雷鸣，困难之上又充分考验三只小青蛙。 池塘的水位从前后画面显示已经上涨，雨不停，上涨的局面也难以停止。三只小青蛙分别抱住一块大石头保全自己，其中地势较低的两处已经侵入水中。最高处的青蛙也是内心惊恐，坐等事态发展。闪电就像一只恶魔，指向颤抖中的青蛙。 池塘水面已经接近画面中线了，小岛眼看快被洪水吞没了。吓坏的三只青蛙，一块儿爬上唯一突出水面的石块上避难，青蛙们又冷又怕的缩在一起，怀着共