六年级下册数学教案-第三单元1.圆柱第1课时,,圆柱的认识,人教版六年级下册数学第三单元圆柱与圆锥.pdfVIP

《六年级下册数学教案 - 第三单元 1. 圆柱第 1 课时 ,,圆柱的认 识 ,人教版 六年级下册数学第三单元圆柱与圆锥》 摘要：教学容教材 7～9 页及练习三相关题目，、情境引入 课件出示组实物图，、宽 88 长方形纸围成圆柱形纸筒 3 圆柱与圆锥 圆柱 课 圆柱认识 教学容教材 7 ～9 页及练习三相关题目 教学目标 认识圆柱；掌握圆柱各部分名称及特征；明确圆柱底面、高与侧面展开图关系 历主探究圆柱基特征程提高学生观察、操作、比较、归纳能力；知道圆柱侧面展开图形进步发 展空观念 3 学生通参与数学活动程感受用数学思想探问题乐趣 教学重掌握圆柱特征和各部分名称 教学难发展空观念认识圆柱侧面展开图理展开图与圆柱各部分关系 教学准备多媒体课件、圆柱模型、有商标纸圆柱形实物 教学程 学生活动 （二次备课） 、情境引入 课件出示组实物图 （其有长方体或正方体物体） 引导学生思考这些物体都是什么形状它们有什么特征？ 教师展 示圆柱形物体让学生观察它和长方体、正方体形状样吗 它是什么形状？揭示课题这节课我们就起研究圆柱 二、预习反馈 名让学生汇报预习情况 （重让学生说说通预习节课要学习容学到了哪些知识还有哪些不明白地方有什么问题） 三、 探新知 （）认识圆柱学生拿出课前准备圆柱形物体认真观察发现这些物体形状都是圆柱体简 称圆柱 （二）学习例 认识圆柱底面、侧面 引导学生观察、触摸圆柱体实物说说圆柱由几部分组成？并适讲圆柱上、下两面叫做底面 . 周围面（上、下底面除外）叫做侧面 组织学生观察底面和侧面各有什么特？（两底面是完全相圆形侧面是曲面） 认识圆柱高 （）出示两高矮不圆柱提问哪高？哪矮？引导学生得出圆柱高定义圆柱两底面距离叫做高 （）课件出示圆柱高并演示画法 （3 ）出示装满牙签圆柱形牙签盒引导学生感知圆柱高特圆柱高有无数条高长都相等 （）指导学生用直尺、三角尺测量圆柱高 3 教师出示准备长方形纸片把它快速旋让学生观察出是什么形状？形成圆柱和长方形有什么关 系？ （三）学习例 感知圆柱侧面展开图形状 教师拿出圆柱模型并拿剪刀沿高把侧面剪开 让学生观察剪开侧面是什么图形？还可以是什么图形？如斜着剪会是什么图形？ 用长方形纸 板卷成圆柱形成圆柱侧面 反复地形成、打开、形成、打开 组合作通操作观察想想得到长方形长和宽与圆柱侧面有什么关系？长方形面积与圆柱侧面有什 么关系？ 归纳总结圆柱侧面沿高剪开展开图是长方形（或正方形）这长方形（或正方形）条 边长等圆柱底面周长相邻另条边长等圆柱高 四、巩固练习 完成教材 8 页“做做”题 完成教材 9 页“做做”、题 五、拓展提升 圆柱形蛋糕盒底面直径是 0 高是 5 用彩绳将它捆扎（如图）打结处圆心打结部 分长 30 所用彩绳全长多少厘米？ （0 ＋5 ）×＋30 ＝70 （）用张长 5 、宽 88 长方形纸围成圆柱形纸 筒 你可以得到这圆柱哪些信息？ 示例圆柱底面周长是 5 高是 88 . 六、课堂总结 这节课你学会了什么知识？有什么收获？ 七、作业布置 教材练习三～题 观察实物图回答长方体和正方体特征 教师根据学生预习情况有侧重地调整教学方案 学生举例 组讨论交流汇报 学生动手操作汇报结动起是圆柱 组合作操作观察并讨论汇报结 独立完成汇报结 题可以组讨论得出结论 题是开放性题目 以组单位进行探可以课下进行 板设计 圆柱认识 教学反思 成功处节课重与实际生活相结合发展学生空观念和实际问题打下 基础 借助实物展示、动手操作、课件演示等教学手段有效地利用观察、操作、分析、比较等学习方 法助学生建立圆柱表象 不足处这节课上存两处平面图形与立体图形换这不是学生以往熟悉所以少数学生不太适应 教学建议课上多操作多演示课下以组单位多练习 .