弟子规64+人不闲勿事搅+教案.docx

弟子规教案 第 期第课时 日期： 编稿人： 签到学生数： 教学课题：六 泛爱众----关怀爱护他人(6) 教学内容：人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 教学目的：教育孩子当别人在忙时，不要去打扰；当别人心情不好时，不要以闲语去干扰。 教学重点：人不闲勿事搅 教学难点：人不安勿话扰 教学方法：讲授法、引导、互动的教学方法 教学道具：短片、图片 一、 组织教学(见上课流程)：见附录 二、 复习检杳： 分享上节课布置的《弟子规》行为实践作业完成情况； 抽背《弟子规》(背的好的可获‘读经奖’) 三、 新课进行： 1、 出示课题：今天我们继续讲《弟子规》的“泛爱众篇”，也就是关怀爱护他人。 2、 引入：小朋友们，当我们看到我们的爸爸妈妈或同学朋友在很忙碌的时候，我们能不能去打扰他 呢？当我们看到他们心里不安或情绪不好的时候，能不能去烦他们呢？。 。。。对，不能，那么，这节 课，我们就来给大家讲在周围人很忙碌或不安时该怎样做？。。。对，《弟子规》上说：“人不闲，勿事 搅，人不安，勿话扰” 3、 出示内容：“人不闲，勿事搅，人不安，勿话扰” 4、 读偈颂： 、范读； 仿读(教读); 品读。 5、 讲偈颂: (1)颂词讲解：闲：没有事情做。搅：扰乱。安：平静，稳定。扰：扰乱，打搅。在别人正忙的 时候，不要以其他的事情去打搅；当别人心里不安的时候，不要以各种闲话去打扰。 (2)生活引申： 值得注意的是：这个“不闲”并不一定是正在做事而“不闲”，也可以是正在吃饭、休息等而“不 闲”。 要注意自己的言行不要影响他人正常的工作和生活，要把他人放在首位，不要以自我为中心考虑 问题。 有的人很聪明，到他人办公室办事，一看别人正忙着，扭头就走，说： “算了，你正忙着，回头我 再来找你。”有的人就不行了，看到别人正忙着，还是说： “你看能不能帮我把这弄一下。”直到人家 说：“你没看我正忙着吗？ ”或者干脆就是不耐烦的： “等一会儿！” “没工夫！”落了个不自在、不知 趣。有些事情不要等人说，要学会自己看。不让人反感，才是愉快和人相处的第一步。 有的人，你正在办公室忙得连张报纸都没工夫看，他倒好，来到你办公室一坐就是老半天，跟你 东拉西扯，没完没了，可是碍于情面，又得随着他的话有一句没一句地应付，真是很无奈啊，自己的 事情还忙不完心急上火呢，陪着人家闲聊！ 有时正吃饭时接一电话，看他说起来没完，就跟他说正吃饭呢，回头打给他，可是电话那端电话 还是抱着不放，很无奈啊，电话接完，饭也凉了。 在人的心情特别悲哀，特别烦闷时，有些话真是说了也白说，说什么都没用，有时说不到点上反而加重别人的悲哀，或使他人更加烦闷。有时听到有人歇斯底里地怒吼： “烦死了，别再说了！ ”“你 没看我正烦着吗？说什么说！ ”不客气的再加上一句：“滚开！ ” （3）故事引用： 人苓闲勿事攪人不安勿话扰 故事一：《不合时令的劝说》 三国时期，魏明帝最疼爱的一个女儿去世了。魏明帝非常悲痛，决定厚葬她，并且表示自 己要亲自去送丧。这时，大臣杨阜对魏明帝说：“过去，先王和太后去世时，您都没有送丧，现 在女儿死了却去送丧，这与礼法不合。”杨阜说得有道理，但当时魏明帝悲痛至极， 并没有接受 杨阜的建议。杨阜就反反复复、唠唠叨叨地说个不停。结果，气愤的魏明帝把杨阜赶出了朝堂。 这是他说话不看时机的结果。 思考题 1为什么魏明帝没有采取杨阜的建议？ （因为魏明帝当时悲痛至极，他说话不看时机） 2、最终魏明帝干了什么事？ （把杨阜赶出了朝堂） 故事二《唐?里奇的故事》 今年84岁的澳洲老人唐.里奇近50年来劝阻自杀者，救至少160条生命。每天早晨，他 起床第一件事就是到位于2层的卧室窗前观察是否有人在悬崖边徘徊。一些获救者回忆，他们 站在悬崖边，犹豫是否跳下去，突然听到一个柔和声音传来，压过海浪和和海风声：“为什么不 过来喝杯茶呢？”回过头来，他们看到一张笑脸。这张陌生的笑脸让他们萌生出生活的希望。 年 轻时，他时常翻过护栏，把企图自杀的人拽回来，他的妻子莫亚报警求援。一次，里奇差点搭 上自己的性命。里奇后来改变方式，于试图自杀的人保持距离，但仍然愿意倾听对方诉说。他 还说，自己从不试图给对方提供忠告，只是给他们一个温暖的微笑，问对方是否愿意聊聊，邀 请他们到家里喝杯茶。 思考题： 1、 唐?里奇50年来救了多少自杀者？ （至少160条生命） 2、 唐?里奇早上起床的第一件事是什么？ （到位于2层的卧室窗前观察是否有人在悬崖边徘徊） 故事三：慎重的和珅 崇庆皇太后在乾隆六十七岁的时候，以八十六岁高龄崩逝，乾隆悲恸欲绝，当即剪发，服 白绸孝衣，为太后守孝。乾隆罢朝三日，长跪不起，就跟灵堂那儿，谁搀也不回家去，很多人 都劝乾隆皇帝，劝乾隆皇帝要节哀，要慎重，要以国家为重，要以大局为重，只有和珅没有劝 过乾隆皇帝一句