小学五年级水浒传的读后感(3篇).pdf

小学五年级水浒传的读后感（精选 3篇） 小学五年级水浒传的读后感（精选3篇） 认真品味一部名著后，相信你心中会有不少感想，是时候写一 篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才适宜呢？以下是为 大家的小学五年级水浒传的读后感（精选3篇），希望能够帮助到 大家。 《水浒传》施耐庵对于这些英雄人物，予以充分的肯定和热情 的讴歌，歌颂了这些人物的对抗精神、正义行动，也歌颂了他们超 群的武艺和高尚的品格。一些出身下层的英雄人物，如李逵、三 阮、武松、石秀等，对统治阶级的剥削压迫感受最深，因此当他们 一旦造反后，他们的对抗性也最强，什么统治阶级的法度条例，对 他们毫无约束，象李逵连皇帝也不放在眼里。 他们为了起义的正义事业，赴汤蹈火在所不辞， 对这些英雄人 物的赞扬，完全是出自内心的热爱。作品歌颂这样一批被统治阶级 视为所谓“杀人放火”的强盗、朝廷的叛逆，一些所谓“不赦”的 罪人，把他们写得如此光芒动人，可敬可爱，这显示了 的胆识和正 义感情。 与此相反， 对于统治阶级的人物，那么将他们写得丑恶不堪， 和梁山英雄形成鲜明的比照。从而启发人们去爱什么人，恨什么 人。金圣叹评论《水浒传》“无美不归绿林，无恶不归朝廷。”不 管金圣叹主观动机如何，这句话却确实说明了施耐庵的思想倾向和 《水浒传》的深刻社会意义。 一个“义“字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好 汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义“字;为 人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义“字。由此可见，一个 “义“字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生 活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁 都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决 心。 一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣“。当前，我 们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣兴盛。因 此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣 “，用自己的双手去维护这一份“神圣“。 在暑假里，我看了许多文学作品，但我最喜欢的还是四大名着 之一——《水浒传》，它的每个故事都精彩动人、环环相扣、振奋 人心。里面的人物有很多，一共有一百零八将，有及时雨宋江、花 和尚鲁智深、赤发鬼刘唐、智多星吴用、黑旋风李逵等人物。共分 为三十四回。 《水浒传》最为冲动的还是最后的第三十四回——英雄聚义排 座次。在那个冲动人心的时刻，大家举起了“替天行道”的旗子， 大家将位排毕，入座。其中宋江为主，卢俊义为次。另外，其他的 故事也很生动，我也非常的喜欢这些故事。 《水浒传》作为中国古典名着之一，作为文学界、古典界中一 颗耀眼、绚烂的“东方之珠”。与其他三大名着——《三国演 义》、《西游记》、《红楼梦》相比，我还是更加支持《水浒 传》，更加认可《水浒传》，更加赞同《水浒传》。作为一部经久 不息、广为流传的经典，相信后人会更为广泛的去阅读，去欣赏， 去品味这杯耐人寻味的绿茶。 《水浒传》作为中国古典四大名着之一和文学界永恒的经典， 它丰富了大家的精神世界，他塑造了一个个生动的人物形象，使人 们永生难忘。