我们要培养什么样的人教学反思.pdfVIP

对《道德与法治》课的反思 我们要培养什么样的人 教育家李希贵说“给学生自由呼吸的空间”。“教学大纲、教科书 规定了应给予学生的各种知识，但是没有规定应给予学生的最重要的 一样东西，这就是：幸福。我们的教育信念应该是：培养真正的人！ 让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生。”这 是苏霍姆林斯基的话，也是让李希贵至今感到震撼的话。 那么，在“道德与法治”的课堂里给孩子什么样的内容，要塑造 怎么样的一个群体？这是我们必须回答的问题。我们注意到，从2016 年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”、“思想品德”教 材将统一更名为“道德与法治”。从表面上只是更名，但透过现象看 本质，可见教育部的良苦用心。 首先，呼应了中央全面推进依法治国的战略布局。众所周知，国 家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，就必须一手抓法治、一 手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用， 实现法治和德治相得益彰。 其次，我们必须面对的是一个群体。这个群体中，既有孩子通过 教育成为社会精英，国之栋梁，也有很多孩子极有可能成为社会普通 一员，那么我们教材的编排是否都有兼顾？新改编的教材注意了这一 点。教育的核心不是传授知识，而是培养人的健康人格。教育孩子从 小树立正确的人生观、世界观、价值观，有一定的法律意识，显而易 见，义务教育教材把“品德与生活”、“思想品德”教材统一更名为“道 德与法治”，具有深刻的现实意义和历史意义。