浅谈中学语文教学中渗透传统文化.pdf

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 浅谈如何在中学语文教学中渗透传统文 贵州省兴仁县大山中学黄国超 中国是一个具有五千年灿烂文化史的文明古国，传统文化博大精深，丰富 多彩，包罗万象、源远流长。提到传统文化，人们就会想到“天人合一”的哲思 想；想到成熟、准确、丰富而优美的熟语；想到先秦散文、唐诗、宋词、元曲、 明清小说；更会想到“三纲（君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。）五常（仁、义、礼、 智、信。）”的做人准则；毫无疑问，这些都是我们的传统文化的精华。然而中 国的传统文化并非都是值得弘扬传承的，如：“嫁鸡随鸡,嫁狗随狗,嫁条扁担抱 着走。” 的婚姻模式，就有悖于我国现行的《婚姻法》。所以，我们在传承中 华传统文化时，更应注意取其精华去其糟粕。 改革开放以来，随着外来文化在中国不断传播蔓延，甚至泛滥，比如，大部 分学生、社会人都迷上了过洋节，而淡化了我们自己的春节、端午节等等。传统 文化作用在逐渐减弱，受到了空前冷遇。尤其在我们上语文课时，对传统文化基 础知识方面很少涉及，或者基本没有涉及过，原因是害怕影响学生的考试成绩。 这是我们教学的思维误区。所以，我们必须在语文课堂教学中渗透、讲解一些基 本的传统文化知识，培养学生对传统文化的兴趣，让他们意识到传统文化之美， 认识和理解传统文化的真正价值，自觉地去继承与发扬中国优秀的传统文化，从 而提升全民族的文化素养。 而语文恰好是传统文化的载体，语文课程是最具社会文化、民族文化和历史 文化的，她能涵盖伦理道德、艺术审美、哲学思想等元素，融载道、载情、载史 于一体。学生在学习语文过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力、 1 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 生命力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔视野，提高审美情趣和精神品格， 形成奋发向上的人生态度。 语文是弘扬传统文化的重要载体之一，现行中学语文教材蕴涵着丰富的中华 民族的优秀传统文化，那些传诵已久、脍炙人口的篇章，积淀了中华民族几千年 的文化精神。因此，依据《语文教学大纲》要求，语文教学要在注重语言积累、 感悟、运用，注重基本技能训练，给学生打下扎实的语文基础的同时，通过文化 的感染、思想的熏陶、精神的提升，建构人文精神与人文性格，从而培养学生高 尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生观，促进学生 语文素养的形成。 如何在语文教学中渗透传统文化，是我走上教师岗位即开始思考并努力付诸 实施的重要课题。二十多年来，我在每天的语文教学中，从备课、上课、布置作 业等环节入手，寻求渗透传统文化的途径和方法，争取在每一堂语文课上，都能 有传统文化的影子，达到细水长流，耳濡目染，潜移默化的效果。现在，回顾自 己所走的教学之路，谈一谈自己的得失成败，以之抛砖引玉。 一、提高自身人文素养，拓展传统文化的宽度 正如王尚文在《走进语文教学之门》里所说的“教师应该比学生更可教”一 样，教师作为发展中的个体，不仅要着眼于知识素养的提高，更要把握人的发展 的深刻内涵，为人的终身发展打好精神的底子。为此，新课标对老师提出了更高 的要求：知识要广博，思维要灵活，师生关系要和谐。在新型的课堂中，师生的 角色已经发生了质性的改变，学生的思想被进一步解放，质疑生问的方向更广， 学习方式也发生了改变，随之而来的问题便是如何调节教学方式，让教师游刃有 2 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库 余地驾驭新的课堂。而教学方法有效与否就取决于师生双方的人文素养的高低， 而人文素养的提高则是通过教育来实现的。 语文课堂是渗透传统文化的主阵地 课堂是学生生命成长的原野，而语文课堂就是学生培养、提高自己文化素养， 丰满生命、锻造生命的乐园。所以，在语文课堂上不仅是要传授语文知识，更要 注重渗透传统文化。因此，在语文教学中，要根据语文教学实际，创设必要的情 境，给学生提供接触、感受传统文化的渠道，让学生在特定的文化环境中进行甄 别、汲取，使他们在活动中感悟文化，体验文化，规范自己言行举止。这样，学 生在语文课堂上，得到的不仅仅是语文知识，更重要的是传统文化的熏陶、滋养。 最终，学生将获得一个灵秀、丰满的生命。 二、在教学中渗透传统文化。 所谓传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文 化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界