五年级上册语文教案-1.4,古诗两首：四时田园杂兴｜沪教版(2015秋).pdfVIP

《五年级上册语文教案 -1.4, 古诗两首：四时田园杂兴｜沪教 版（ 2015 秋） :》 摘要：教材分析《四田杂兴》是“南宋四”成代表作品，、谈话导入 、游戏对对诗，检正音准“昼”、“耘”、“各 当”、“供耕织” 当【āg 《四田杂兴》教学设计 教材分析《四田杂兴》是“南宋四”成代表作品 成六十岁石湖养病期写下了六十田诗分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日” 五组各十二首总题“四田杂兴” 诗把农民勤劳淳朴美德通儿童天真活泼举动不地展现更显童趣盎然 教学目标 、学习课生 背诵古诗 、能用己话说说诗句思想象诗句所描写景象通领会诗句容感悟古诗选词炼句精妙和丰富涵激发 学习古诗兴趣 3 、体会课描述景物和作者表达思想感情感受乡村生活陶冶爱美情趣养成积累习惯激发学生对 祖国诗词热爱情 教学重 了诗歌容体会课描述景物 教学难 体会课描述景物和作者表达思想感情 教学准备 课件、图片及有关以及诗人生平和创作情况 课安排 课 教学程 、谈话导入 、游戏对对诗 牧童骑黄牛歌声振林樾——欲簿鸣蝉忽然闭口立 蓬头稚子学垂纶侧坐莓苔草映身——路人借问遥招手怕得鱼惊不应人 草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟——儿童散学归早忙趁东风放纸鸢 篱落疏疏径深树头花落成阴 . 儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻 、这样描写农村生活诗我们叫做田诗 今天我们再积累首古诗板课题 二、诗题知作者 、释题“四”“兴”该怎么？是什么思？你 怎么知道杂兴是各种兴致思？看释 真会学习看释是理诗词句重要方法 ）（可以根据思选出正确音）谁能用己话说说题目思？ 、介绍作者课件出示“成简介” 《四田杂兴》共 60 首 分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组 今天咱们所要学只是这其首 三、多诵感诗味 请说说诗应该怎样？明确诗歌朗方法朗诗歌要正确、出诗节奏、出韵味 、 请学们由朗诗要准音 检正音准“昼”、“耘”、“各当”、“供耕织” 当然适当当初；当【à当【ā g 】 g 】当铺 上～适当 供【 g ō g 】给要人应用 ～ ～应 ～ 【g ò g 】供奉供品招供 供词 、再出节奏 给诗试着划出节奏并按划出节奏给听 人由朗 . 指名试评议 3 、三出诗韵 我们都知道古诗要押韵你知道诗押韵是那韵吗 ?(), 那几押韵吗？怎么才能出这韵味呢？谁试着 起试着 四、抓眼明诗 、由借助释理词语并记录己疑难问题 、全班交流 昼白天 耘除草 耘田田里除草 绩麻把麻搓成线 各当各人都担起定庭责任 不懂 供参加 耕织耕田织布 傍靠近 桑阴桑树下 3 、引导学生仔细观察课插图试着释全诗白天除田草夜里搓麻条村里男女都担 幼童不懂耕田织布也桑树荫下学着种瓜呢 、学生并思考这首诗描写是什么季节田风光？诗都 写了哪些人物？他们分别干什么？你是从哪儿看出？ （季节夏天） 引导回答上面问题并结 板 村庄儿女耘田织布 童孙学种瓜 五、想画面悟诗情 、师“乡下人不论什么候不论什么季 节都是道独特、迷人风景 . ”请再由诗歌、二句边边想象你脑海里还出现了哪些画面？（生由诗想象） 、学生汇报 预 设出了农民劳动繁忙景象 你从哪儿出 ?理昼和夜 围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积 肥……） 想象成见情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各事……） 3 、结合想象诵 （出敬重情出诗节奏） 反复由、指、评、教师、学生再、齐 、赏析“童孙供耕织也傍桑阴学种瓜 ” 引导学生观察图画（抓住儿童神态、动作、想象其语言）你们喜欢这些孩子吗？（天真、 勤劳、不怕苦、学、可爱、爱劳动） 5 、从你们交流老师看出了你们对这些儿童