网络学习研修日志6篇.pdfVIP

孩子缺乏学习动力的不良表现 逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。 2．焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。 3．注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对 学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。 4．厌倦、冷漠的情绪。 5．缺乏适宜的学习方法。 6．学习无目标无计划。 教学以及教学观含义 教学是学校的中心工作，是育人的基本实践活动。教学观就是教师对教学的认识或对教 学的主张，具体地说，就是教师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。教师 从这一认识出发，确定教学目标，选择教学方法，并决定了教师在教学中对教育对象采取的 态度。因此，有什么样的教学观，就有什么样的教学行为，不同的教学行为必然导致不同的 教学效果。 陈旧的教学观念应转变 长期以来，陈旧的教学观念禁锢着人们的思想，影响支配着教师的教学行为，并表现在平时 的教学工作中： 首先，将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度的识记课堂传授的知识，成 为教学的中心和惟一任务。教师忽视从学生将来的发展考虑，忽视学生的个性差异，为了应 付考试，忽视能力与非智力因素的培养。 其次，教师直观主教，忽略学生的学，学生成为被动接受知识的“容器”，信息交流的方