形势与政策专题讲稿课件【中小学校长专题讲稿】.pdfVIP

《形势与政策专题讲稿课件【中小学校长专题讲稿】 》 摘要：如、学校、班级、学科、授课者、课题、课型等，包括教学环节、教学容、教学活动（如教师重提问、学生型发言、 教学亮和失误处老师和学生语言、活动致情况等），（）听课要从三视角对整节课进行分析思考专业视角、教学视角和特色 视角 （主要看专业功底） 学校长专题讲稿教师如何听课成长己？ 听课不仅是学校管理项重要工作更是教师专业成长不 可或缺种常规、容易操作教学研究形式 随着课程改革不断推进和深入越越多教师已深刻地认识到听课对己专业成长重要义 因他们上课余能够常听行课甚至寻机会积极参加学校或教研部门组织各种活动倾听名优教师课 然而我们对教师听课积极性感到欣慰却不能不对教师听课普遍存“高耗低效”现象给予高关 下面想从听课操作层面谈谈作名教师听课应该掌握哪些技能才能提高听课实效性 、宏观“看”整体 课程改革使“教”和“学”方式都发生了较变化 教师不再是课堂教学“领导者”而是课堂教学与学生平等员是教学活动设计者、参与者、指导 者；教师不再是学生学习“讲员”而是促进学生主学习、合作学习“引路人”；教师要尽量减 少对教学和空占有把更多教学空让给学生……课程改革这些教学理念都要融入我们实际听课 要运用这些理念观察和把握授课教师教学思路是否清晰教学方法是否得当重是否突出难是否攻 破知识建构是否合理训练是否有效活动效是否教学目标达成是否高各环节安排是否科学教师数 学功底和教学基功是否深厚和扎实等等 从而从整体上对所听课给出宏观评价（如优秀、良、般、较差；或划分、 B 、、等等） 听课教师只有从整体上观察从宏观上把握才能对节课优与劣、高效与低效、成功与失败作出科 学、准确评判 二、微观“品”细节 “细节定成败”节课成功与否往往与教学程教师对细节关和处理灵活程 密切相关 因听课还要对授课教师设计每教学环节进行认真思考和分析特别是对些重要教学环节要细致入 微地“品味”认认真真地推敲 . 既要深入思考教学程每细节数学知识形成、发展和应用程作用更要推敲其创新性与合理性问题 如这些细节对揭示数学质有什么助和作用；这些细节是否能够促进知识建构达到水到渠成效 这些细节对支持数学活动有什么作用哪些细节设计比较恰当、合理；哪些细节设计要改进怎样 改进等等 甚至关键处要对教师和学生所说每句话、所用每术语、活动每步操作等都要仔细斟酌、认真推 敲 因教学亮和瑕疵往往都隐藏教学程细节刹那、瞬稍纵即逝 听课教师只有对授课教师每教学细节认真听、全面看、用心想、仔细品才能捕捉住这些智慧火 花并发现不足和问题 三、关键“抓”要领 新课程理念下节课成功与否关键是看教师如何通活动引导学生主动 “学” 所以听课不但要“听”还要“看”和“记”更要“思”做到听、看、记、思有机结合 这就要教师要正确掌握听、看、记、思要领才能提高听课实效性 听什么、怎样听 听课首先要做到集精力 要听教师教学语言 不但要听教师语言基功（如语言是否清晰流畅、是否简练形象、是否使用普通话、学科术语表 述是否科学准确等）；还要听教师语言艺术（如对问题提出与阐述、对教学容分析与讲、对学 生引导与评价、对教学环节渡与衔接等是否严谨、直观、生动是否具有感染力、驱动力是否具 有激情等） 二要听学生课堂发言 倾听学生发言能够了学生对所学知识掌握和化程发现学生有创见和思维障碍了教学真实效教学 评价提供依据 听学生发言主要要听学生对问题回答是否正确是否能够清楚地表达语言是否流畅有没有己观其 观是否有创能不能提出有见新问题学生交流谈话组讨论学生代表发言等 看什么、怎样看 首先要看教师主导作用发挥得不 . （）看教师对课标把握、对教材领悟和处理是否准确到位； （）看教学容选择和教学程安排 是否有利突出重和突破难； （3 ）看教学活动设计和组织是否切合教学实际和满足学生是否 有利学生参与和体验（主要看是真活动还是伪活动活动学生是智力性参与还是形式上参与是多 数参与还是别参与）； （）看教师教学是不是充满激情能不能振奋学生； （5 ）看教师专业 功底和教学基功是否深厚和扎实有没有良示作用； （6 ）看现代化