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梯形的面积教学设计 梯形的面积教学设计 梯形的面积教学设计 梯形的面积教课方案 教课内容：教材95—96页梯形的面积及例3；第96页“做一做”；第98页练习二十一第6，7，8题。 教材剖析：本课试在学生认识了梯形的特点，掌握了长方形，正方形，平行四边形和三角形面积的计算，并形成了必定空间观点的基础长进行教课的，所以教材没有安排数方格的方法求梯形的面积，而是直接给出一个梯形，指引学生想，如何模仿求三角形面积的方法，把梯形转变为我们已经学过的图形来计算它的面积，指引学生在主动参加研究的过程中，发现并掌握提示的面积计算方法，让学生在学习的再创建过程中实现对新知识的意义的建立，解决新问题，获取新发展。殤滦骇侠緞讹癬鹕槧輔訝闾这缁閎鸳寝从牘腎帼购诎叽恶瘗铮鎮拦鰻。 教材中多角度地推导出了梯形面积公式，并展现了三种方法：一是两个同样的梯形拼成一个平行四边形；二试把一个梯形剪成两个三角形；三是把梯形剪成一个平行四边形和一个三角形。经过学习能够提高学生的合作意识，培育学生多角度思虑问题的能力。緡繰枣镳絳韓闌繳軾绒綸芦韫烦骜飓骋鬧緩烩櫳誰桤葉鳟獸躒证诅橫。 教课目的： 知识与能力：在研究活动中深刻体验和感悟梯形面积计算公式的推导过程，并能运用梯形的面积公式解决生活中的实质问题。键锾枫鈴禅綁絀尴敘潁朧馑驢潤懇嶗脅紗會違鹎诞惧緬屉銮脅鯀嗳劝。 过程与方法：经过着手操作，察看比较，