信息技术-文件与文件夹教案.docxVIP

第二章 第九课 认识文件与文件夹 一、教学目标设计 根据云南省信息技术教学大纲规定将本节课教学目标确定为 1知识与技能目标 了解文件与文件夹的含义 掌握文件的命名规则 理解文件与文件夹的关系 熟悉常见文件的图标和扩展名 2过程与方法目标 -? . ? 培养学生分析和解决问题的能力以及勤于思考的能力 3情感态度与价值观目标 培养学生的独立精神： 二、教学内容分析 本节课的教学内容分为文件与文件夹的概念、命名规则、它们之间 的关系以及一些常见文件的扩展名。本节课的内容都是理论内容，比 较枯燥。文件与文件夹是中学信息技术的基础，对今后的学习有着重 要的作用，运用文件名存储文件查找文件是文件管理的常用方法，因 此将本节课的教学重点确定为文件与文件夹的命名；文件的明明对于 初中学生比较陌生，需要运用生活中的实例来比喻；文件夹的管理方 式比较抽象；需运用比较形象的实例作对比，所以将文件的命名规则 和文件夹的管理方式确定为本节课的难点 三、 教学对象分析 初一学生刚刚从小学到初中的过度，好奇心比较强，形象思维占主导 地位，正处于形象思维向抽象逻辑思维过度的关键时期，这年龄段的 段学生主要学习动机是学习兴趣。所以激发学生兴趣、调动学生的积 极性和课堂氛围至关重要 四、 教学策略、媒体设计 基于以上教学目标的设计、信息技术学科的特点和学生的实际，教 学过程中，拟以教师为主导，学生为主体，借助计算机多媒体模拟演 示，让学生的形象思维得到充分发挥，抽象逻辑思维得到培养和提高。 教学策略的设计注意关注全体学生，尊重学生差异，体现因材施教原 则。在教学方法上主要采取如下策略： 联系实际，创设情景来导入新课，充分调动学生的兴趣和求知 欲。 整个教学过程设计，运用现实生活中的实例将所学内容形象 生动的传授给学生。由浅入深，由易到难，不同难度的问题针对不同 层次的学生，注重引导学生积极主动地获取知识、领悟方法。 利用计算机辅助教学，使抽象的知识形象地展示在学生面前, 让学生形象直观的掌握知识。 五、教学过程设计 1新课导入 教师:用ppt播放一些杂乱无章的试卷和报纸等，然后问学生你 们遇到过这种情况吗这些东西我们叫做什么你们看到这一幕时是什 么感受 学生:看到过… 教师：那么你们是怎样整理它呢而且看起来又美观又舒服 学生:装到袋子里 教师:对，你们真聪明，相信我们班的同学都用过这种方法，这种 方法既简单又方便，而且看起来很美观，查找是很方便（播放用袋子 装好的文件） 刚刚我们看到的都是我们在生活中看到的文件，今天我们来认识一下 计算机中的文件与文件夹。 2新课教学 （1）文件与文件夹的概念 教师:根据刚刚我们看过的那些图片各位同学想想计算机中什么是文 件什么是文件夹 学生：… 教师：文件可以比喻为这里的书籍和资料等 文件是组成系统和软件的最小单元，是数据和信息的组织形式（例如, 操作系统包括了很多文件） 文件夹可以比喻为图书馆和书架 文件夹是用来管理分类，以使文件更快捷被查找 （2）文件与文件夹的关系及管理方式 教师：通过刚刚的学习我们对文件和文件夹有了一定的认识，那么有 刚刚的学习我们可以推出文件与文件夹有什么关系呢（请同学回答） 教师：由刚刚的比喻文件夹就是将文件装到袋子里面。由此可得到， 它们是包含与被包含的关系。管理方式使用树形结构来管理（讲解树 形结构并与文件夹的管理方式相对应），然后用资源管理器打开文件 夹边讲解边演示与树形结构作比较（提醒学生今后忘了它们的管理方 式就想想树形结构） （3）文件的命名 教师：我们在这个大班级里有那么多的同学，老师是怎样很快从这个 大集体里找到各个同学的呢（请同学回答） 学生:点名 教师：真聪明，我么要找到某个同学要知道他的名字，在计算机中我 们要查找某一文件时也要有一个名才能很快的找到它，那么怎样给文 件起名呢 教师：首先我们来看看每个同学是由什么组成呢它们有什么特点 学生：姓和名… 教师：我们知道姓名的组成部分及其特点就可以知道文件名是怎样命 名的 教师：有同学先看过书知道文件名有哪些部分组成及其特点是什么呢 （提问个别同学） 文件是由主文件名和扩展名组成，主文件名相当于姓名的名，扩展名 相当于姓名的姓由此得出文件的一个命名规则： ①文件名有主文件名和扩展名构成，中间用点分隔 ⑦文件名的长度不能超过255个字符，简洁，见名思议 ③特别注意“\, V, ”等字符不能用作文件名 其中：表示任一字符，*表示若干字符 （4）文件的分类 教师：根据文件的扩展名不同可以将文件分为不同种类 用ppt播放用表格做好的文件类型及其扩展名 请同学记住一些 常见的一些文件扩展名所属的类型 教师：文件可以分为数据文件和可执行文件 数据文件是指用户使用软件创建的文件 可执行文件是指用来存储执行或完成特定任务计算机指令的一类文 件 3巩