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初中文言文和现代文阅读教学计划 初中文言文与现代文阅读 一、学情分析 本课程属于初中文言文与现代文阅读的基础课程。学员为初一、二预科班的学生。基本情况为，初一预科班学生几乎没有接触过文言文，而初二预科班学生已经接触过文言文，但是基础比较薄弱。因此，尽管这两部分学员学习情况不同，但是他们具有共同的学习目标，就是打好文言文阅读的基础，提高学习文言文阅读的兴趣。此外，加强现代文阅读能力。 二、教学目标 1、知识目标：了解所选文言文作品产生和发展的时代背景，作品的思想内容、艺术特色等，丰富语文知识。 2、能力目标：提高学生的文言文阅读能力，培养学生比较鉴赏能力，树立对待中国历史文化的正确态度，能够批判吸收古代文化遗产。 3、德育目标：汲取中国传统文化的精髓，学会哲学的思考，培养人文素养和爱国主义精神。 4，此外，附加现代文阅读，提高现代文理解和欣赏的能力。 三、教材分析 所选文言文作品以其所在年代为线索，从上古时期到明清，根据其文学价值和对后世的影响，选择了一些比较典型的文言文作为教学材料。 教材共九章，前八章为各个年代的文言文作品，这些作品，不仅向我们展现了当时的时代背景和生存状况，还有利于我们充分开发古代文化，挖掘其政治、道德、伦理、教育、文学等人文资源，借其发扬中华优秀文化，尽承传其精髓之责任。 其中，选取了一些中国古代寓言故事和成语故事，旨在通过这些知识性与趣味性兼融的寓言小故事，对课堂作适当的补充、延伸与拓展，增加教学的趣味性。 四、教学理念 第一，促进学生转变学习方式，变被动接受式为主动探究式学习为突破口，尊重和满足学生独特性和差异性，坚持有教无类，教学相长的教学原则。 第二，文言阅读能力培养和人文素养教育相结合。通过进行基础性的教育，不仅仅让学生掌握古汉语的差异，提高文言文阅读能力，还应该让学生了解作品所处时代背景，文化内涵，以及作者的思想内涵和个人魅力。最终，让学生乐于接受中国优秀传统文化的熏陶，潜移默化地提高自身的人文素养和综合素质。 第三，专业性、趣味性与实用性相结合，课堂知识与课外知识相结合。把寓言故事的幽默讽刺融合于有关文化、政治类的文言文中，寓教于乐。同时，学习有关古人礼仪和做人方面的作品，如论语，提高学生的自我涵养，树立起自主意识和勇于承担社会责任的品德。实现“不求人人成大才，但求人人都成人”的教育目的。此外，除了掌握课本要求的知识以外，增加课外优秀作品和重要的人物知识，与课堂学习相映成趣，相得益彰。 五、课时安排： 16课时 六、教学内容的教学进度及教学要求 时 间 课次 教学内容 课时 教学要求 备注 1.乐学好学苦学 2.宽容是德 宽容是智 7.1 1 3.孔子的君子小人观（备选） 4.百善“孝”为先（备1 1. 通过介绍孔子激发学生学习文言文的学习兴趣 2. 使学生接触春秋战国时期的历史背景 3 分组探讨和学习文言文作品，老师总结，掌握字词意义以及思想内涵，汲取文化精髓 4. 朗读，记忆，做练习 第一周选） 7.3 2 7.6 3 1.夸父追日 2.女娲补天（备选） 1 1. 复习旧课 2．介绍作品产生背景 3. 重点探讨和学习文章内容，掌握字词、思想内涵以及艺术特色 4. 做练习 1. 复习旧课 2. 学生介绍孟子，老师补充 3 重点探讨和学习课文内容，掌握字词、主要思想和艺术特色 4 朗读，部分记忆，做练习 1. 复习旧课 2. 介绍《诗经》，了解其背景知识 3. 学生讨论和学习文章内容，掌握字词、古代文化知识 4 朗读，记忆，做练习 1 复习旧课 2 学生介绍庄子，老师补充 3 重点探讨和学习文章内容，掌握其字词、思想内涵、寓意和艺术特色 4， 做练习 1 得道多助，失道寡助 2 生于忧患，死于安乐（备选） 1 第二周7.8 4 1.关雎 2.蒹葭 1 7.10 5 1.庄周梦蝶 2.安知鱼乐 1 7.13 6 1.围魏救赵 2.指鹿为马 1 1 复习旧课 2 介绍《史记》 3 重点探讨和学习文章内容，掌握字词、思想内容和寓意 4 做练习 1. 复习旧课 2. 学生介绍曹操，老师补充“三曹”和陶渊明及其时代背景 3. 重点探讨学习文章和诗歌，掌握其字词和思想内涵 4. 朗读，记忆，做练习 1 复习旧课 2 介绍“初唐四杰”、孟浩然、王维 3 介绍田园诗艺术风格 4 重点探讨和学习文章内容，掌握字词和思想内容 5 朗读，记忆，做练习 1 复习旧课 2 学生介绍李白，老师补充并且介绍浪漫主