一元二次方程教案《数学教案》.docVIP

一、明确学习目标 1、了解一元二次方程的概念及一般形式：。 2、掌握一元二次方程根的定义，并会检验，同时会应用这些知识解决一些简单题目。 3、通过设置问题，建立数学模型，模仿一元一次方程概念给一元二次方程下定议，会判断一个数是否是一元二次方程的根。 二、自主预习 依学习目标，预习教材第2至3页，并尝试解决以下问题。 问题1 如图，有一块长方形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒。如果要制作的无盖方盒的底面积为3600cm2，那么铁皮各角应切去边长多大的正方形？ 分析：设切去的正方形的边长为x cm，则盒的长为__________，宽为__________。得方程______________________________。 整理得______________________________. ① 问题2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场。根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 分析：全部比赛的场数为__________。 设应邀请x个队参赛，每个队要与其他__________个队各赛1场，所以全部比赛共__________场。列方程____________________。 化简整理得____________________. ② 老师点评并分析如何建立一元二次方程的数学模型，并整理。 学生完成自主预习区。 三、合作探究 a. 方程①②中未知数的个数各是多少？__________ b. 它们最高次数分别是几次？__________ 方程①②的共同特点是：这些方程的两边都是整式，只含有__________未知数（一元），并且未知数的最高次数是__________整式方程。（并作如下归纳） 1、一元二次方程：像这样的等号两边都是__________，只含有__________未知数（一元），并且未知数的最高次数是__________的方程，叫做一元二次方程。 2、一般形式：一般地，任何一个关于x的一元二次方程，经过整理，都能化成如下形式____________________. 这种形式叫做一元二次方程的一般形式.[来源:中.考.资.源.网] 3、有关概念：一个一元二次方程经过整理化成后，其中ax2是__________，__________是二次项系数；__________是__________项，__________是一次项系数；__________是常数项. 【教师小结】二次项系数、一次项系数、常数项都要包含它前面的符号. 二次项系数a≠0是一个重要条件，不能漏掉. 【小组讨论】 问题1 将方程化成一元二次方程的一般形式，并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项. 【学生展示】 【教师小结】将一元二次方程化成一般形式时，通常要将首项化负为正，化分为整. 问题2 一个面积为120m2的矩形苗圃，它的长比宽多2m 【学生展示】 【教师小结】由实际问题列出方程并解得的根，并不一定是实际问题的根，还要考虑这些根是否确实是实际问题的解 问题3 你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗? ⑴；⑵；⑶. 【学生展示】 【教师小结】利用平方根的意义求解. 四、当堂检测 1、判断下列方程是否为一元二次方程： ⑴1－x2=0； ⑵2(x2－1)=3y； ⑶2x2－3x－1=0； ⑷； ⑸(x+3) 2=(x－3)2； ⑹9x2= 5－4x. 【学生展示】 【教师小结】①一元二次方程为整式方程；②类似⑸这样的方程要化简后才能判断. 2、教材第4页练习1，2 求证：关于x的方程(m2－8m+17)x2+2mx+1=0，不论m取何值，该方程都是一元二次方程. 3、提升练习 分析：要证明不论m取何值，该方程都是一元二次方程，只要证明m2－8m+17=(m－4)2+1 ∵(m－4)2≥0 ∴(m－4)2+1＞0，即(m－4)2+1≠0 ∴不论m取何值，该方程都是一元二次方程. 五、拓展提升[来源:W] 已知关于x的方程. ⑴当a为何值时，它是一元二次方程？ ⑵当a为何值时，它是一元一次方程？ 六、课后作业 （一）选择题 1、若方程是关于x的一元二次方程，则m的取值范围是( ) A、m≠1 B、m≥0 C、m≥0且m≠1 D、m是任意实数 2、将方程化简整理成一般形式后，其中二次项系数、一次项系数、常数项分别是( ) A、，1， B、，1，－ C、，－3， D、，1， 3、下表是某同学求代数式的值的情况，根据表格可知方程的根是( ) x －2[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM] －1 0 1 2 3 … x 2－x 6 2 0 0 2 6 … A、x=－1