向量的数乘教案2《数学教案》.docVIP

课题:2.2.3向量的数乘（2） 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【学习目标】 1、理解两个向量共线的含义，并掌握向量共线定理； 2、能运用实数与向量的积解决有关问题。 【课前预习】 1、填空： （1） ； （2）当时，与方向 ；当时，与方向 ； 当时，= ； 当时，= 。 （3） ； ； 。 （4）若向量与方向相反，且，则与的关系是 。 （5）设是已知向量，若，则 。 2、如图，，分别是的边、的中点，求证：与共线， 并将用线性表示。 A A B C D E 3、共线向量定理：如果存在一个实数，使 ，，那么 。 反之，如果与是共线向量，那么 。 注意：可写成，但不能写成或。 4、提问：上述定理中，若无条件，会有什么结果？ 5、向量共线定理如何用来解决点共线或线共点问题。 【课堂研讨】 例1、设是非零向量，若，试问：向量与是否共线？ 例2、如图，中，为直线上一点，， 求证：。 A A B C O 思考：上例证明的结论表明：起点为，终点为直线上一点的向量可以用表示。那么两个不共线的向量可以表示平面内任一向量吗？ 【学后反思】 共线向量定理及其运用；若，则时，三点共线。 课题:2.2.3向量的数乘（2）检测案 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【课堂检测】 1、已知向量，求证：与是共线向量。 2、已知向量，求证：三点共线。 ABCDE3、如图，在△中，记求证：。 A B C D E 4、如图，设点是线段的三等分点，若，试用表示向量 A A B Q P O 【课后巩固】 1、点在线段上，且，设，则 （ ） A、 B、 C、 D、 2、若是平行四边形的中心，且，则 ( ) A、 B、 C、 D、 3、已知向量，则与 （填“共线”或“不共线”）。 4、给出下列命题：①若，则；②若，则∥；③若，则；④则∥。其中，正确的序号是 。 5、若是△的重心，则 。 6、已知，则 三点共线。 7、已知非零向量和不共线，若和共线，求实数的值。 8、设分别是的边上的点，且，， 。若记，试用表示。 9、如图，平行四边形中，是的中点，交于， 试用向量的方法证明：是的一个三等分点。 A A B C D M E 课题:2.2.3向量的数乘（2） 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【学习目标】 1、理解两个向量共线的含义，并掌握向量共线定理； 2、能运用实数与向量的积解决有关问题。 【课前预习】 1、填空： （1） ； （2）当时，与方向 ；当时，与方向 ； 当时，= ； 当时，= 。 （3） ； ； 。 （4）若向量与方向相反，且，则与的关系是 。 （5）设是已知向量，若，则 。 2、如图，，分别是的边、的中点，求证：与共线， 并将用线性表示。 A A B C D E 3、共线向量定理：如果存在一个实数，使 ，，那么 。 反之，如果与是共线向量，那么 。 注意：可写成，但不能写成或。 4、提问：上述定理中，若无条件，会有什么结果？ 5、向量共线定理如何用来解决点共线或线共点问题。 【课堂研讨】 例1、设是非零向量，若，试问：向量与是否共线？ 例2、如图，中，为直线上一点，， 求证：。 A A B C O 思考：上例证明的结论表明：起点为，终点为直线上一点的向量可以用表示。那么两个不共线的向量可以表示平面内任一向量吗？ 【学后反思】 共线向量定理及其运用；若，则时，三点共线。 课题:2.2.3向量的数乘（2）检测案 班级： 姓名： 学号： 第 学习小组 【课堂检测】 1、已知向量，求证：与是共线向量。 2、已知向量，求证：三点共线。 ABCDE3、如图，在△中，记求证：。 A B C D E 4、如图，设点是线段的三等分点，若，试用表示向量 A A B Q P O