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20 年 月 日 第 周星期 总第 课时
课题
3.4相似多边形及性质 （第1课时）
教学目标
1．使学生理解相似多边形的概念．
2．使学生理解相似多边形的相似比(相似系数)的概念．
3．培养学生将复杂问题转化为简单问题这一重要的思想方法．
教学重点
相似多边形及相似比的概念
教学难点
由相似三角形证明相似多边形的对应角相等，对应边成比例的方法
教学用具
执教者
教学内容
共 案
个 案
(一)复习提问
1．什么叫相似三角形？什么是相似三角形的相似比？
2．三角形相似的判定方法、相似三角形的性质分别有哪些？
(二)讲解新课
本节课我们将研究相似多边形的定义及应用定义判定两个多边形相似的方法．
定义：如果两个边数相同的多边形的对应角相等，对应边成比例，这两个多边形叫做相似多边形，相似多边形的对应边的比叫做相似比(或相似系数)．
注：(1) 两个多边形边数不同一定不是相似多边形．
(2) 定义中“对应角相等”、“对应边成比例”是判定两个多边形是否相似的必备条件，缺一不可．
(3) 两个相似多边形的相似比是有顺序的．
思考题：所有矩形都相似吗？所有菱形都相似吗？所有的正方形呢？
通过这个思考题证明：仅有对应角相等或仅有对应边都成比例的两个多边形并不一定相似，以加深学生对定义的理解．
例1 已知：如图5-77，四边形ABCD及四边形A′B′C′D
求证：四边形ABCD～四边形A′B′C′D′．
从第四章我们已经知道，任何一个多边形的对角线，可将它分成若干个三角形，所以在研究相似多边形时，有条件利用相似三角形的知识．
例1 实质上就是把四边形分成三角形，再根据对应的三角形的性质来研究两个四边形的性质，也就是将复杂的图形转化为已知的简单图形来研究，这是一种重要的思想方法．小结：
(1)理解并记忆相似多边形与相似比的概念．
(2)相似多边形的定义，也是它的性质，即“相似多边形的对应角相等，对应边成比例”．
(3)本节课突出讲解了例1解决问题的方法．
(三)练习
教材中1、2、3．
(四)作业
教材中4、5．
板书设计
教学反思
相似多边形
(一)复习提问
(二)讲解新课
(三)练习
(四)作业
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